胡祖瑤

（宜春市奉新縣石溪學(xué)校，江西 宜春 330700）

運(yùn)營(yíng)商可以訪問(wèn)人類記憶。在數(shù)百人中，我們首先記住的是具有某些特征的人的名字。在數(shù)百個(gè)電話號(hào)碼中，有一些我們更容易記住的常規(guī)號(hào)碼；當(dāng)我們來(lái)到一個(gè)尚未被參觀的奴隸大都市時(shí)，我們經(jīng)常以紀(jì)念碑為標(biāo)志來(lái)紀(jì)念我們的歸途。這些功能，法律，標(biāo)志等都是記憶載體?；瘜W(xué)知識(shí)是復(fù)雜且零散的。剛接觸化學(xué)的學(xué)生將很難記住。因此，有必要注意指導(dǎo)學(xué)生尋找記憶載體，提高記憶。

如果將大量知識(shí)壓縮為少量單詞或符號(hào)可記住，則這是一種使用載體存儲(chǔ)器的方法-壓縮存儲(chǔ)器。對(duì)于鹽溶解度表，要讓學(xué)生在沒(méi)有說(shuō)明的情況下記憶是非常困難的。如果學(xué)生認(rèn)真研究黑板上的內(nèi)部法律，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鹽酸鹽幾乎全部溶于水，但氯化銀除外。硫酸鹽幾乎是水溶性的，除了不溶的硫酸鋇和微溶的硫酸鉛。它們都溶于水。碳酸鹽不是這種情況。但是，碳酸鹽中的鉀，鈉和銨鹽是水溶性的，其余的則是可溶的。此時(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前三種酸幾乎完全溶于水，而大多數(shù)碳酸鹽不溶于水。我們可以找到一個(gè)內(nèi)存載體嗎？許多學(xué)生已經(jīng)觀察到并認(rèn)為前三種酸很強(qiáng)。酸鹽，碳酸鹽屬于弱酸鹽，可以概括為“強(qiáng)溶和不溶”。但是，碳酸鹽中的鉀鹽，鈉鹽和銨鹽可溶于水?？梢哉J(rèn)為它們是由強(qiáng)溶性堿（例如氫氧化鉀，氫氧化鈉和氨）形成的鹽。其他碳酸鹽是由難溶性堿（鋇鹽除外）形成的鹽，也符合“強(qiáng)溶解性和不溶性”定律。因此，歸因于這五個(gè)詞的溶解度表就是該表的存儲(chǔ)載體。一旦閱讀了這五個(gè)詞并形成了嘴巴，您將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們。當(dāng)然，我們需要了解這五個(gè)詞的含義和范圍。它也不溶于“強(qiáng)溶性”，例如氯化銀和硫酸鋇；它也可溶于“差溶性”，弱酸鹽中的鉀，鈉和銨鹽可溶于水。讓學(xué)生記住鹽的溶解度。要記住氯化銀鹽和硫酸鋇都不溶于水，也不溶于稀硝酸，由于它們的出現(xiàn)，它們可以被稱為“不溶星”。有很多可能性。這樣，通過(guò)“不易消化的”載體改善了這兩種典型的鹽的記憶力。

對(duì)于氧化銅的氫還原（包括氧化銅的一氧化碳的還原）的實(shí)驗(yàn)，許多材料總結(jié)了記憶功能的許多步驟。這些口超過(guò)十個(gè)句子，并且有四個(gè)或五個(gè)句子。學(xué)生們花費(fèi)大量時(shí)間阻止這些活動(dòng)。這是不切實(shí)際的。實(shí)際上，讓學(xué)生記住四個(gè)詞：“氫燈氫”。這四個(gè)詞不僅直觀地提醒您“請(qǐng)等待氫”，還可以直觀地告訴您進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的步驟：首先切換為氫，然后打開燈；首先移開燈，然后停止氫氣。當(dāng)然，執(zhí)行這些步驟的原因是使用所有四個(gè)單詞作為記憶的載體。

在解釋在實(shí)驗(yàn)的基本操作中使用藥物時(shí)，我們必須首先談到實(shí)驗(yàn)室中的“不加區(qū)別，無(wú)接觸，無(wú)味道”的藥物，而不是退還或使用實(shí)驗(yàn)中剩下的藥物。如果不服用，應(yīng)服用的藥物應(yīng)最少服用：1到2毫升液體，并且固體被管的末端覆蓋。這些內(nèi)容可以用“小費(fèi)”作為載體記?。骸八幬锊皇侨N，其余三種不是，必須記住最小數(shù)量?！狈霉腆w塊時(shí)，操作要點(diǎn)可概括為三個(gè)詞：“水平（試管水平放置），放置（使用鑷子將塊狀藥物置于試管口中），垂直（試管）正在緩慢上升）”；固體也是三個(gè)詞：“水平（將試管水平放置），發(fā)送（使用藥勺將藥物發(fā)送到試管的末端），垂直（將試管抬起）”；當(dāng)量筒用于測(cè)量液體時(shí)，可以歸納為：平整，平整并重新讀?。环盟幩畷r(shí)的澆鑄方法可以概括為：“一塞兩招三瓶”，提醒學(xué)生記住三點(diǎn)注意事項(xiàng)；用滴管吸取液體和滴下的液體概述如下：“先滑動(dòng)，然后拉伸，然后松開手”和“上，直并重新擠壓”；對(duì)于服用藥物的工具，可能會(huì)提示學(xué)生：“用一勺榛子粉塊”。通過(guò)這種方式，在少量文本中總結(jié)了藥物的大量關(guān)注點(diǎn)。這些提示也是一個(gè)完整的小飾品：“讓我們將其水平放置，垂直移動(dòng)，放平，然后再次閱讀。一個(gè)出口和兩個(gè)密封三個(gè)瓶子，先捏然后拉伸并釋放。用一勺榛子粉將其鎖起來(lái)，掛起來(lái)擠壓下來(lái)?！?/p>

每當(dāng)您完成一堂課時(shí)，都可以使用壓縮方法進(jìn)行總結(jié)，這更有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。例如，“制氧方法”課程主要介紹“分解反應(yīng)”和“催化劑”的三個(gè)概念，用氯化鉀或高錳酸鉀或過(guò)氧化氫制備氧氣的三個(gè)原理（附錄）以及主要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟。是實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的八個(gè)注意點(diǎn)。這些內(nèi)容可以在課程摘要中用四個(gè)數(shù)字來(lái)概括：兩個(gè)，三個(gè)，七個(gè)和八個(gè)。或使用“兩個(gè)概念，三個(gè)原則，七個(gè)步驟，八個(gè)注釋” 12個(gè)單詞來(lái)記住?！捌邆€(gè)步驟”可以由七個(gè)詞驅(qū)動(dòng)：檢查（檢查氣密性），負(fù)載（負(fù)載），固體（調(diào)整鐵架上的試管），加（熱），減（減）和減（將引導(dǎo)氣管從水槽中拉出）并熄滅（熄滅燈內(nèi)酒精）。通過(guò)“八注意”，學(xué)生可以使用數(shù)字八與數(shù)字123和教科書制氧設(shè)備圖中的數(shù)字：酒精燈的火焰標(biāo)記為1：外部火焰被加熱；藥物注射2：藥物的散布不是很集中；注3：必須固定在試管的頂部；試管口4：應(yīng)稍微向下傾斜；試管到試管5：不要持續(xù)太久；試管口測(cè)試6：用高錳酸鉀使棉中應(yīng)加氧氣；空氣導(dǎo)管出口注7：請(qǐng)勿將其伸向氣瓶太長(zhǎng)；酒精燈中的酒精。注8：體積不得超過(guò)2/3。例如，當(dāng)涉及“緩慢燃燒和氧化”時(shí)，其內(nèi)容可以概括為兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)?；蚋爬榫艂€(gè)詞：“兩個(gè)概念（慢速氧化，自燃），三個(gè)條件（燃燒必須滿足易燃，與氧氣接觸，達(dá)到三個(gè)著火點(diǎn)），四個(gè)因素（導(dǎo)致現(xiàn)象的四個(gè)因素）不同的燃燒方式：易燃性，氧氣濃度，接觸面積，空間大小，讓學(xué)生首先記住這9個(gè)單詞，以便可以計(jì)算出全班的內(nèi)容，然后再使用這9個(gè)單詞這些單詞提醒您修改，擴(kuò)展和關(guān)聯(lián)。這9個(gè)單詞成為記憶或記憶載體。

總而言之，內(nèi)存需要載體，而沒(méi)有載體的存儲(chǔ)器不是擴(kuò)展存儲(chǔ)器。找到正確的載體后，我便找到了記住和學(xué)習(xí)記憶的正確方法。壓縮內(nèi)存是存儲(chǔ)復(fù)雜內(nèi)容的有效方法。