趙金太

（臨沂電力學(xué)校，山東 臨沂 276002）

引言：我國各行各業(yè)對(duì)于電工電子專業(yè)的專業(yè)型人才有著較大的需求量，尤其是對(duì)高級(jí)別的專業(yè)人才的需求最為龐大。為滿足社會(huì)發(fā)展的基本需求，為社會(huì)提供充足的人力資源，中職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，有針對(duì)性地開展教學(xué)改革工作。對(duì)提高中職院校電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，其實(shí)是教育改革關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。在中職教育研究領(lǐng)域，諸多學(xué)者在提高中職院校教學(xué)效率的問題上，進(jìn)行了深入的研究，并取得了很大的成果。而作為中職院校教育工作者，如何能夠吸收這些研究成果的精華，找到適合電工電子專業(yè)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的方法，是值得我們思考的問題。接下來，比如首先通過對(duì)中職院校電工電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后找到適合本專業(yè)發(fā)展的具體方法，為大家提供參考。

一、中職院校電工電子教學(xué)現(xiàn)狀分析

作為中職院校，我們培養(yǎng)的就是具有實(shí)際操作能力的技術(shù)人才，我們深知任何科目都應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且注重理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)生能夠在步入社會(huì)之后，擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能。但是，目前的中職教育中存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，偏離了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，無法為社會(huì)輸送更加對(duì)有用的人才。電工電子專業(yè)本身就是一門理論繁瑣的專業(yè)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，想要提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)實(shí)踐必不可少。尤其是對(duì)于中職院校學(xué)生來說，他們年紀(jì)相對(duì)較小，且知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如果單純依靠理論講解，很難讓他們對(duì)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。如果長(zhǎng)期進(jìn)行理論講解，不注重實(shí)踐教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)失去興趣，無法有效的吸收知識(shí)，也就無法成為對(duì)社會(huì)有用的人才。通過長(zhǎng)期的走訪研究，造成上述現(xiàn)象的原因主要有兩點(diǎn)：師資力量不足和實(shí)訓(xùn)器材成本較高。中職院校教師大多來自專業(yè)師范院校，理論的教學(xué)能力比較強(qiáng)，但是在實(shí)踐能力上就相對(duì)薄弱，對(duì)行業(yè)的整體把握和實(shí)踐能力，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；其次就是想要維持電工電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從電容電阻等小元件到大型電工電子器械，設(shè)備的操作以及日常維護(hù)，都需要一定的技術(shù)人員和費(fèi)用，這對(duì)于大多數(shù)中職院校來說是一筆不小的投資，很多中職院校沒有足夠的資金完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入。上述兩個(gè)原因就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較小，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，即使有實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其有效性也相對(duì)較差。這極大的降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是我們亟待解決的問題。

二、改革的意義

（一）順應(yīng)國家發(fā)展的基本要求

電工電子專業(yè)屬于一種新型的高科技專業(yè)，國家和社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求量較為龐大，而電工電子行業(yè)也是國家現(xiàn)階段重點(diǎn)扶植的行業(yè)之一。從市場(chǎng)的角度來看，國內(nèi)的電工電子市場(chǎng)比較龐大，與電子信息相關(guān)的行業(yè)數(shù)量較多。若想要保持電子信息行業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，確保我國數(shù)字化產(chǎn)業(yè)在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，我們不僅要加快行業(yè)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變與升級(jí)，更要重視對(duì)于人才的培養(yǎng)工作。正因如此，政府對(duì)于電子專業(yè)的扶持力度較高，電工電子行業(yè)的發(fā)展前景較為明確，而社會(huì)對(duì)于電子專業(yè)的人才需求量也相對(duì)較強(qiáng)[1]。

（二）滿足人力資源市場(chǎng)的基本需求

在政府宏觀調(diào)控產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的背景下，傳統(tǒng)行業(yè)需要改革升級(jí)，而具有戰(zhàn)略意義的新興行業(yè)則發(fā)展迅速。由此可見，無論是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)均需要大量的電子專業(yè)人才作為發(fā)展的基本保障，這也是現(xiàn)階段我國人力資源市場(chǎng)普遍存在的一種現(xiàn)狀[2]。從各個(gè)企業(yè)的實(shí)際需求情況來看，企業(yè)需求的專業(yè)人才不僅僅要具有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)作為工作支撐，更需要具備一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。此外，針對(duì)電子信息產(chǎn)品的操作、施工、安裝以及后期的維護(hù)等工作均需要大量的專業(yè)人才。正因如此，我國的中職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到人力資源市場(chǎng)對(duì)于人才的需求情況，并在此基礎(chǔ)上逐步開展教學(xué)革新，以滿足社會(huì)對(duì)于電子專業(yè)人才的基本需求。

三、提高有效性的思考

（一）理論貼近生活

對(duì)中職院校學(xué)生來說，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，也沒有接觸過實(shí)踐內(nèi)的工作或活動(dòng)[3]。所以在進(jìn)行電工電子專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，我們盡可能的將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容。我們?cè)谶M(jìn)行入門教學(xué)時(shí)，盡可能聯(lián)系生活中的相關(guān)例子，讓學(xué)生對(duì)這門專業(yè)課盡可能降低陌生感，比如常見的電子器材或原件，再到我們生活中常用到的電腦手機(jī)，我們都可以作為課堂展示模型對(duì)模型的實(shí)際觸摸和觀察，都可以算作是基本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容[4]。

（二）豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)單一的理論灌輸式教學(xué)方法，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以我們要盡可能的豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法并行的教學(xué)模式。理論教學(xué)自不必多說，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以通過視頻展示的方式，教給學(xué)生如何使用電子元器件，很多視頻教學(xué)詳細(xì)的解讀，以及三維模型視頻的展示，能夠全面的讓學(xué)生了解某一電子元器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及用途。當(dāng)然我們還可以配合一些實(shí)際的電子產(chǎn)品，最常用的可能就是收音機(jī)，這是很多電工電子專業(yè)學(xué)生接觸最多的實(shí)踐操作模型，也是相對(duì)簡(jiǎn)單的電子模型[5]。通過對(duì)這一模型的拆解重裝，以及原理分析，幫助學(xué)生更好的理解電工電子專業(yè)的基本用途，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了教學(xué)課堂外，我們還可以通過建立興趣小組或網(wǎng)絡(luò)群組，在課下幫助學(xué)生解決一些細(xì)小的問題，能夠通過一點(diǎn)一滴的積累，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作過程中，更好的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力[6]。

（三）創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

作為一線教師，可能學(xué)校有限的資源供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，但是我們還是要能夠盡可能的幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。我們上述提到的收音機(jī)的拆解和重裝，可能就是我們?yōu)閷W(xué)生提供最基本的實(shí)踐教學(xué)操作。當(dāng)然我們還可以進(jìn)行一些其他實(shí)踐活動(dòng)，比較容易實(shí)現(xiàn)的就是家電回收和維修。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到理論知識(shí)之后，我們進(jìn)行一些故障家電的維修，可能會(huì)極大的幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，了解市面上的電子產(chǎn)品的具體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且可以通過實(shí)際的運(yùn)行原理找到故障點(diǎn)，然后通過一些操作將故障排除[7]。將故障排除或?qū)栴}解決，這是在實(shí)踐操作中能夠給予學(xué)生極大滿足感的事情，能夠極大的提高學(xué)生繼續(xù)深入研究和思考的積極性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們還可以通過與社會(huì)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能[8]。還可以通過與社會(huì)技術(shù)工人合作，院校教師作為理論教學(xué)的主要力量，專業(yè)技術(shù)工人作為實(shí)踐教學(xué)的主要力量，這樣可以充分發(fā)揮院校教師的理論講解優(yōu)勢(shì)，然后再利用專業(yè)技術(shù)工人的豐富實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際操作過程當(dāng)中的講解和傳授，讓學(xué)生能夠極大的吸收專業(yè)技術(shù)工人身上的操作技術(shù)，這對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性有十分明顯的效果。通過實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，再通過理論學(xué)習(xí)逐步提高實(shí)踐能力，這是我們實(shí)踐的最終目的。

結(jié)束語：總的來說，想要提高中職院校電工電子專業(yè)教學(xué)的有效性，就是在繼續(xù)保持理論教學(xué)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)，能夠注重實(shí)踐教學(xué)的有效性提高，最終幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送具有較高技術(shù)能力的人才。