徐婭

（四川省廣漢市三水鎮(zhèn)中心幼兒園，四川 廣漢 618300）

3-6歲的幼兒是語言形成的重要階段，這個階段也是提升幼兒的傾聽能力的最佳時機，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣更有助于其語言表述能力的提升。因此，我國新《綱要》中明確指出對幼兒教育的新要求“養(yǎng)成幼兒注意聽別人講話的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”。但在實際教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒傾聽能力的過程中仍存在諸多問題，教師要針對當(dāng)前階段幼兒的心理特征和行為習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，并利用幼兒愛玩的特性進(jìn)行積極引導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式

教師在幼兒教育中，首先對傾聽要有全面的認(rèn)識，意識到傾聽對幼兒成長的重要作用，重視培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。在教學(xué)中不能在采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，因為這個階段的幼兒語言理解能力較差，更不可能一直認(rèn)真的聽教師講話，因此教師要利用幼兒愛玩和表現(xiàn)欲強的特性，加強課堂教學(xué)中的互動性，促使幼兒能夠集中注意力，并能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

在實際教學(xué)中，教師針對幼兒目前感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過在課堂中講述幼兒喜歡的事物，引起幼兒的興趣，幼兒就會積極去傾聽教師講述的內(nèi)容，時刻注意傾聽教師的語言。因此，教師可以將幼兒喜歡玩的游戲搬入課堂，在游戲中提升幼兒的傾聽能力。在游戲中，教師與幼兒的溝通應(yīng)該是雙向的，教師不能單向溝通，要引導(dǎo)幼兒積極與教師溝通，并且在溝通中教師要掌握幼兒的具體情況，再進(jìn)行對話內(nèi)容的設(shè)置，確保幼兒能夠聽懂教師所說的話，并在游戲中學(xué)會傾聽教師的語言，進(jìn)而加強與教師的語言溝通。另外，教師不僅注重幼兒傾聽自己表達(dá)的語言，更要學(xué)會傾聽幼兒所說的話，認(rèn)真傾聽幼兒所表達(dá)的內(nèi)容，才能提升師生之間的交流，這對幼兒傾聽能力的提升有積極的作用。

二、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

在幼兒教育教學(xué)中，只有幼兒愿意傾聽，才能有好的教學(xué)效果。而為了幼兒愿意去傾聽，教師就要通過幼兒的興趣去激發(fā)他們的傾聽能力。在課堂中，教師首先讓幼兒了解傾聽是通過什么進(jìn)行的？教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識自己的耳朵，引導(dǎo)的過程可以通過一個小游戲，教師首先向幼兒展示自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，然后讓幼兒熟悉自己的身體部分，再隨機說出某一部位，幼兒需要迅速指出是身體中的哪個部分，并不斷加快速度，這樣能夠鍛煉幼兒的身體與大腦的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，游戲結(jié)束后，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎勵，并鼓勵反應(yīng)稍慢的幼兒，最后再針對耳朵進(jìn)行詳細(xì)說明，讓幼兒懂得保護(hù)耳朵，講述耳朵的作用，這樣就能激發(fā)幼兒的傾聽能力。

幼兒在游戲過后已經(jīng)對傾聽有了初步的了解，接下來教師就可以通過一系列的游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。比如，傳話游戲，教師可以準(zhǔn)備一些詞語和句子，這些詞語和句子盡量是幼兒平時經(jīng)常接觸的，比如動畫片里的人物名，日常用語等，然后將幼兒們排成兩列，一列為一組進(jìn)行比賽，教師將詞語或句子告訴第一位幼兒，然后幼兒講給下一位幼兒，依此往下傳，直到最后一名幼兒接收完并說出結(jié)果，結(jié)果正確且傳遞較快的一組獲勝；還可以組織幼兒進(jìn)行數(shù)字游戲，教師說出一個數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字自行抱在一起，當(dāng)教師說出“4”時，幼兒要迅速找到其他幼兒組成4人小組抱在一起。通過這些基礎(chǔ)小游戲，幼兒能夠在游戲中學(xué)會如何去傾聽，并形成基本的傾聽習(xí)慣。

三、增加游戲活動難度，提升幼兒傾聽能力

當(dāng)幼兒通過一些基礎(chǔ)小游戲已經(jīng)能形成初步的傾聽意識后，教師可以將游戲難度進(jìn)行升級，進(jìn)一步提升幼兒的傾聽能力。比如教師可以組織幼兒進(jìn)行“聽音辯物”的游戲，教師隨機找一位比較活潑的幼兒，將他的眼睛蒙起來，然后向他描述一件物品，例如鉛筆，教師可以一句一句的慢慢的描述，描述結(jié)束后幼兒猜教師描述的哪種物品，猜錯可以繼續(xù)猜，教師可以增加描述，直到幼兒猜對為止。通過這個游戲，幼兒在蒙眼的狀態(tài)下，會更加認(rèn)真的去傾聽教師講的話，為了猜出正確的答案，也會努力去傾聽。另外，教師還可以通過動畫歌曲訓(xùn)練幼兒的傾聽能力，教師要提前掌握幼兒們現(xiàn)階段普遍在看的動畫片，然后利用多媒體在課堂中播放該動畫片的歌曲視頻，與幼兒一起觀看、跟唱，再引導(dǎo)幼兒用拍手的方式將歌曲的節(jié)拍打出來，可以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽歌曲，再組織幼兒進(jìn)行分組練習(xí)，最后每個組逐一打出節(jié)拍，打的最準(zhǔn)確最好的一組教師要予以獎勵。通過音樂游戲，學(xué)生的傾聽能力能夠得到進(jìn)一步提升。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒傾聽能力的提升需要一個漫長的時期，教師要充分利用游戲活動對幼兒進(jìn)行傾聽能力訓(xùn)練，這樣能夠有效吸引幼兒的注意力，并通過不斷的游戲活動有效提升幼兒的傾聽能力。