黃澤惠

（福建省漳州市龍文中學，福建 漳州 363000）

在學習數(shù)學的過程中，我們學習完一個章節(jié)、或者是學習了半個學期，在進行期末考試前都是需要進行復習的，因此復習課在數(shù)學教學中成為了不可或缺的一個部分。但是現(xiàn)在大部分的復習課主要還是以教師的講解為主，這樣的復習課堂無法調動起學生的積極性，課堂的效率較低，不能夠真正提升學生的數(shù)學能力，為了克服這些問題我們需要改變傳統(tǒng)數(shù)學課的復習模式，為此我們提出了探究式的教學模式，希望能夠同樣作用到我們數(shù)學的復習課堂中，為我們的復習課注入活力，讓復習課真正的為我們的教學所服務。下面我們將針對初中復習課中探究式教學模式的實施展開探究。

一、初中數(shù)學探究式復習課遵循的原則

（一）及時性原則

根據(jù)我們人類的記憶和遺忘規(guī)律來判斷，我們對于學生信息的反饋，處理的越及時獲得效果最佳。所以在進行探究式的復習課時，我們要對學生給出的答案進行的探究結果做出及時的評價和指導，這樣才能夠在幫助學生進行探究中獲得自信，讓學生更加順利的開展接下來的探究活動。

（二）適度性原則

在課堂教學中，我們的復習課應該從教師講解為主向學生自主思考和探究進行轉變。那么教師當然在課堂中也是需要進行指導的。那么老師向學生輸出的信息量要堅持適度性的原則，如果輸出的信息過大則會影響學生的判斷和自由發(fā)揮，但是如果給到學生的指導過小，則調動不起來學生的積極性，讓學生對課堂產(chǎn)生懈怠。

（三）目標性原則

在復習課中為了能夠讓學生展開探究，我們的老師需要給學生提供一些問題，而這些問題必須要緊緊結合我們的課堂教學目標。教師需要認識到這堂課我們要解決的重點問題是什么，我們要通過哪種方式去解決問題。

（四）激勵性原則

在探究式的課堂下我們教師對于學生的表現(xiàn)要給予積極地回應，要多使用鼓勵的話語，激勵我們的學生，讓學生在探究式的復習課堂中獲得自信，才能夠不斷地喚起學生探究知識的欲望。

（五）指導性原則

雖然我們探究式的復習課堂強調學生為主體，但是很多的學生缺乏探究的方法，在學習上面表現(xiàn)的比較盲目，不知道如何學習、怎樣復習，為此我們教師要給到學生一些具體的學習方法，有效的提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、探究式初中數(shù)學復習課的六個環(huán)節(jié)

（一）學生課前自主復習

首先我們在進行復習課前需要讓學生自己對于我們要復習的內容中涉及到的基礎知識進行整理，讓我們所學習到的內容變得更加的系統(tǒng)化。這樣學生能夠對所學習的內容有了全面的認識，知道了重難點，對于自主復習中出現(xiàn)的一些問題可以進行隨時的記錄。通過課前自主復習充分發(fā)揮了學生的自主性，同時學生也會在自主復習的過程中針對一些不太能夠理解的問題先進性自我的思考和探究。例如我們在學習完新北師大版七年級上冊第五章內容后，我們就可以安排學生針對本章節(jié)涉及到的一元一次方程中的基礎知識進行整理，或者是讓學生繪制思維導圖，建立起本章節(jié)各個知識點之間的聯(lián)系。

（二）課堂展示和解答問題

進入到復習課堂后我們的學生可以將之前自己復習中出現(xiàn)的問題進行展示，然后讓其他同學一起討論交流，通過這種方式能夠讓學生先自主的針對自己復習中存在的問題進行針對性的思考，調動起學生的積極性。當學生在討論中存在著一些無法解決的問題時，我們的教師可以給予學生一定的指導，幫助學生真正的解決自己復習中存在的疑惑。

（三）能力提升環(huán)節(jié)

當我們把學生本身存在的一些基礎性的問題解決完后，我們教師要針對性的設計一些具有探究性的問題讓學生在課堂中進行探究和解決。那么教師所設計的復習課堂中的問題首先需要注意提問的方式，要求我們的教師避免給到學生一定的暗示，而是讓學生自己去處理各類問題，教師需要充分了解學生現(xiàn)有的水平然后再有的放矢的進行問題的設計。另外問題提出后要引導學生現(xiàn)進行獨立思考，然后再去進行合作，加深學生自身的感受。

（四）知識點和方法的歸納

當我們將本章節(jié)的內容復習完后我們需要讓學生對復習課堂中出現(xiàn)的問題進行反思，同時對于本節(jié)復習課堂中我們運用到的數(shù)學方法進行總結，以此提升學生今后解決問題的能力。

（五）鞏固練習和反饋

在復習課堂中我們進行了集體的探究后教師可以給學生適當出示一些練習題進行知識的鞏固。而練習題要具有探索性，讓學生在嘗試和探索中找到答案，另外要具有開放性，不斷地拓展學生的思維，同時最好具備實踐性，能夠有效地培養(yǎng)學生篩選信息的能力。

（六）課后的整理和歸納

一堂復習課結束后，學生一定在探究中獲得了很多新的知識，所以課下學生還需要對本節(jié)課的內容進行梳理，建立錯題集。豐富自己的解題方法和思路。

三、結束語

總之，復習課在初中數(shù)學的學習中占據(jù)著重要的位置，我們需要將探究式的教學模式應用到復習課堂中，不斷地深化復習課堂的效果，努力提升學生解決問題的能力，不斷地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。