2018年職業(yè)教育國家級教學成果獎頒布，全國中職學校獲得的首個特等獎花落山東省平度市職業(yè)中等專業(yè)學校。

“30年來，我們以‘雙元制’改革為支點，牢守‘根植農村、服務三農’的辦學理念，把辦好‘農’字號學校、服務和引領‘三農’轉型升級作為提高學校整體服務功能的根本。”該校校長朱風彬介紹。漢斯·賽德爾基金會前中國處處長于爾根·維爾克表示：“這是基金會在華13個項目中唯一為農業(yè)培養(yǎng)人才的教育項目，而且也是建立最晚、發(fā)展最快、規(guī)模最大、辦得最好的示范項目，是德方在華的明星項目。”

為什么是“平度”？學校由模仿德國“雙元制”體系開始，實施“農學合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式，即農業(yè)生產過程與學校教學過程接軌，學生的學習計劃與農業(yè)生產時令相一致。為此，學校精簡課程門類，把傳統(tǒng)的十幾門基礎課和專業(yè)課科學綜合為“專業(yè)理論”“專業(yè)計算”“專業(yè)制圖”“專業(yè)實訓”4門課程（工科專業(yè)）。學生在課堂、校內實訓基地、校外生產組織3個場所共同完成理論和實踐學習，教學內容按理論與實訓3∶7比例相結合，學生在校3年的實踐課時占總課時的68%。成立雙元制職業(yè)教育考試委員會，下設果林、農牧技術、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)考試小組，小組成員由勞動局、技能鑒定所、教育局、企業(yè)行業(yè)的工程技術人員和學校教師組成，教考分離。通過理論考試和技能考核的學生不僅可以拿到學校頒發(fā)的畢業(yè)證書，同時可以拿到相應工種的技術等級證書或崗位合格證書。

為什么是“平度”？一開始為解決實訓環(huán)境缺乏的問題，學校師生自己動手開發(fā)荒灘100畝，建立起實驗農場——“北河農場”。后來伴隨著合作項目的不斷深入，學校引進德國生產標準和先進技術設備，建立了“三場五中心一基地”：奶牛養(yǎng)殖、原種豬繁育、種植示范教學試驗場，乳制品加工、果品加工、肉制品加工、西式面點加工、農機示范培訓中心和一個全國生物技術示范教學實訓基地。這些企業(yè)性實體融實習、生產、經營、服務、就業(yè)為一體，既為學生提供了便利的實習實訓基地，又創(chuàng)造了可觀的經濟效益。該校還孵化出2186個養(yǎng)殖場、家庭農場和農產品深加工廠，在學校長期的技術支持中，它們也成為“雙元制”模式中穩(wěn)定的企業(yè)“一元”。

為什么是“平度”？學校“雙元制”模式已由初期的農機電、果林、農學3個專業(yè)3個班級發(fā)展到現在的16個專業(yè)128個班級。學校有5.5萬名畢業(yè)生成為助推區(qū)域三農升級發(fā)展的生力軍，培育了1876個專業(yè)合作社主持人，培訓種植、養(yǎng)殖戶9400人次。平度市統(tǒng)計局副局長位孟雷評價：“15年前，鮮牛奶、面包上了平度百姓飯桌。（平度市）肉、奶、蛋質量保證，供應充足，都離不開這所學校的努力?！鳖愃茖Ξ數禺a業(yè)的引領成果還包括：參與番茄、芹菜和清豐一號小麥等5個品種的農產品太空育種；研發(fā)花生雜交2號新品種；催生馬家溝芹菜等19個國家地理標志保護產品；推廣實施新品種研發(fā)、配方施肥、品種優(yōu)化、立體栽培等138項實用技術等。學校未來還將完善中高職一體化發(fā)展，探索建立“中德鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展試驗示范研究中心”“新型職業(yè)農民培訓中心”“全國縣域職業(yè)學校涉農師資培訓中心”三大中心。

為什么是“平度”摘取了國家職業(yè)教育教學成果獎的最高獎？我們可以從“平度”身上學到什么？“平度經驗”又給我國涉農職業(yè)教育改革、職業(yè)學校區(qū)域服務能力提升、國際經驗本土化以及職業(yè)教育校企合作以什么樣的啟發(fā)和思考呢？

（根據《中國青年報》相關報道改編）