張新

（天津市東區(qū)正心小學(xué)，天津 300021）

科技興國的浪潮席卷大地。我們的小學(xué)教育也前赴后繼的創(chuàng)新和發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教育的達(dá)標(biāo)我們的教學(xué)設(shè)備改為電子白板和數(shù)字電視和IP。于是我學(xué)會(huì)了制作西沃軟件、普米軟件，掌握錄屏、傳屏、控屏等信息技術(shù)手段。強(qiáng)大的信息技術(shù)為教學(xué)提供了嶄新的廣闊天地，以小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《我是汽車設(shè)計(jì)師》為例，通過這一課的教學(xué)實(shí)踐研究，我體會(huì)到巧用IP能創(chuàng)新課堂達(dá)到高效的教學(xué)。

IP在美術(shù)課堂的運(yùn)用是現(xiàn)今教改的又一先進(jìn)的舉措。學(xué)生們可以通過IP上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以看微課，可以互相拍攝、上傳作品參展、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自評(píng)、互評(píng)。IP課堂為美術(shù)教學(xué)提供了廣闊的天地，實(shí)現(xiàn)了教法和學(xué)法的創(chuàng)新，合理的巧用IP能夠極大的提高課堂效率。

一、教師的分身術(shù)

我覺得IP就像一個(gè)個(gè)老師，解決著來自一個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生的問題有點(diǎn)像教師的分身術(shù)。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可以確立一個(gè)個(gè)不同的行動(dòng)目標(biāo)，自主的點(diǎn)擊IP上的文件或軟件開展自主學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說IP就像先進(jìn)的學(xué)具所以都很喜歡用。

在教授《我是汽車設(shè)計(jì)師》一課前。我在每一臺(tái)IP上安裝了“汽車的歷史”PPT、“欣賞大師和同齡學(xué)生的作品PPT”、“小組任務(wù)”普米軟件、“奇跡畫王”軟件。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可以進(jìn)行統(tǒng)一收看或自主繪畫或小組內(nèi)一起看完成研討的活動(dòng)。學(xué)生自主動(dòng)手、自主選擇和自主討論欣賞的機(jī)會(huì)多了、學(xué)的知識(shí)牢固了、看的圖片更清晰了，他們又能在普米軟件上玩連線、填空等游戲、又能用更多的新奇繪畫功能畫畫，自然興趣就更濃了，學(xué)習(xí)積極性也可大了。

這一課的拓展環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用IP讓學(xué)生上網(wǎng)查查“手工制作的汽車”圖片，網(wǎng)絡(luò)空間提供的各式各樣作品比教師提供的圖片多得多。關(guān)鍵是提供給學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生開闊眼界。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，作為教師需要終身學(xué)習(xí)，我們利用iPad提高學(xué)生熟練運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，孕育學(xué)生的數(shù)字化核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生高效合理運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，我覺得利在當(dāng)下，功在千秋。

二、樂享IP上的繪畫

只要一說“這節(jié)課用IP來繪畫”，學(xué)生就會(huì)歡呼雀躍。數(shù)字繪畫提供給學(xué)生的不僅僅是繪畫，繪畫軟件提供的是豐富多彩的繪畫工具，變化多樣的繪畫效果，還有先進(jìn)的動(dòng)畫特效。學(xué)生們更加喜歡探索、嘗試。可以說IP上能畫出平常手繪畫不出的效果，所以他們更有滿足感；能畫出心里的更多創(chuàng)意，所以更有成就感。于是樂享IP繪畫便成為每一個(gè)學(xué)生的愿望了。

還是以《我是汽車設(shè)計(jì)師》為例來分析。課上通過觀看概念汽車和同齡學(xué)生的作品，小組分析設(shè)計(jì)要素，學(xué)生理清創(chuàng)新設(shè)計(jì)的根本思路及表達(dá)方式、方法。按照以往的教學(xué)過程，下一步就是教師在圖畫紙上示范演示，然后學(xué)生繪畫。但是教師的演示弄不好就固化了學(xué)生的思維，學(xué)生還會(huì)模仿。所以我想淡化教師的演示，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生運(yùn)用IP繪畫。教師端的示范改為重點(diǎn)指導(dǎo)“奇跡畫王軟件的操作”。我將IP教師端傳屏到觸屏數(shù)字電視上，老師在屏幕上操作奇跡畫王軟件開展電腦繪畫，我邊說思路，邊選擇工具、解說點(diǎn)擊方式。學(xué)生看到新鮮的工具和奇異的效果發(fā)出此起彼伏的歡呼感嘆。這種直觀學(xué)習(xí)的過程也是以往沒有的，所以學(xué)生興趣很足。而且他們對(duì)于設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)過程也都能直觀容易的看會(huì)，所以學(xué)生們自行在IP的奇跡畫王軟件上繪畫時(shí)，就會(huì)全身心的投入到創(chuàng)作中。它們能自如的插入背景圖片，嘗試?yán)L畫工具、涂色工具，很快就畫出了他們心滿意足的作品。有的汽車時(shí)尚艷麗、有的變形夸張、有的功能多樣。每一幅都充滿童趣和創(chuàng)新，都是新奇的創(chuàng)意。每一幅作品都體現(xiàn)獨(dú)立人格的獨(dú)立思想?？春笪也幻飧袊@：現(xiàn)在的孩子們真是適應(yīng)性強(qiáng)，接受新事物快，思維活躍呀！我們的教育不就是發(fā)展每一個(gè)孩子，讓他們具有獨(dú)立人格，用知識(shí)武裝自己，長(zhǎng)大了能發(fā)揮每個(gè)人的能力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為祖國做貢獻(xiàn)嘛！

三、課堂上的心靈展覽館

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：教師要采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作品。以往師生評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)的方式可以是語言評(píng)價(jià)、給標(biāo)志或獎(jiǎng)勵(lì)東西，現(xiàn)在出現(xiàn)了數(shù)字評(píng)價(jià)方式——學(xué)生在IP上的奇跡畫王軟件里作畫并上傳作品，進(jìn)入展廳欣賞所有同學(xué)的作品，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教師端評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

《我是汽車設(shè)計(jì)師》一課，為了引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)、懂得審美、會(huì)評(píng)價(jià)，整節(jié)課堂的環(huán)節(jié)中學(xué)生都是圍繞“汽車的形狀、顏色、功能”來展開思維的。所以在讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)之前我安排了競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)導(dǎo)做——競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)是：1、“迷你車獎(jiǎng)”要求色彩鮮艷、形狀美觀大方；2、“多功能車獎(jiǎng)”要求功能多用途廣；3、“皇冠車獎(jiǎng)”要求既美觀大方又功能齊全。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)著有明確目標(biāo)，評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。注重提高學(xué)生的審美判斷能力。

課前教師在評(píng)價(jià)選項(xiàng)中輸入評(píng)價(jià)點(diǎn)：色彩鮮艷、功能多、用途廣等等。學(xué)生在IP上的奇跡畫王軟件里作畫后點(diǎn)擊右下角上傳作品，然后點(diǎn)擊“展廳”，進(jìn)入展廳內(nèi)欣賞所有同學(xué)的作品，在“評(píng)價(jià)”選項(xiàng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教師端評(píng)價(jià)學(xué)生作品。很快“迷你車獎(jiǎng)”“多功能車獎(jiǎng)”“皇冠車獎(jiǎng)”就評(píng)出來了。厲害吧?這就是“心靈展覽館”，全體學(xué)生在IP上參展、欣賞、評(píng)價(jià)的展覽館。

IP課堂中教師端與學(xué)生端能提供師生自由的開展交互式教學(xué)。切實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)繪畫技能、開闊思路和開展評(píng)價(jià)提供了很好的幫助。課堂開放、自主學(xué)習(xí)、激發(fā)思維，直觀欣賞。學(xué)生們樂學(xué)、易學(xué)、喜歡參與。

總之，在教育現(xiàn)代化春風(fēng)的吹拂下，校長(zhǎng)提出“智慧教學(xué)，贏在系統(tǒng)”，不斷地請(qǐng)專家到學(xué)校對(duì)老師們開展軟件講座、白板使用培訓(xùn)，提高了老師們信息技術(shù)綜合運(yùn)用的能力。對(duì)教學(xué)中的信息技術(shù)運(yùn)用支招、引路，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)由“套餐”變成“自助餐”，形成現(xiàn)代化高效的創(chuàng)新課堂。這是集體智慧的結(jié)晶，授之以漁的是這個(gè)好時(shí)代、好政策、和踏實(shí)鉆研的教育者們。當(dāng)然信息技術(shù)也不是萬能的，也存在很多弊端，比如：信號(hào)不太好傳屏速度慢、播放視頻時(shí)受到限定突然終止、學(xué)生上傳作品時(shí)鼠標(biāo)亂跳不受控制，造成展覽廳里都是那張畫等等突發(fā)現(xiàn)象。所以，前途是光明的，道路是曲折的教育陣地的老師們會(huì)加強(qiáng)研究、實(shí)踐操作、改進(jìn)不足、與時(shí)俱進(jìn)！