俞艷君

中考前一天的早上，剛一走進教室，我就發(fā)現(xiàn)：黑板特別干凈，粉筆和板擦整整齊齊地擺著，講臺上更是一塵不染。

“今天是誰值日？”我好奇地問。

“老師，是我！”小雷舉起了手。

“是你？”我難以置信地說。

接手這個班以來，我最不滿意的就是講臺和黑板的衛(wèi)生情況，很少有值日生能達到我的標準，尤其是小雷。每次輪到他負責時，講臺和黑板的衛(wèi)生總是讓我無法直視——粉筆頭橫七豎八；講臺上粉塵肆無忌憚地堆積，輕輕一拍就是一場“沙塵暴”；黑板上殘留著深深淺淺的粉筆字印跡……

一次無意間與家長的交流中發(fā)現(xiàn)，小雷的值日問題只是冰山一角，他在家里的表現(xiàn)更為糟糕。小雷媽媽透露：孩子爸爸雖然在本市工作，但因為工作特殊，一周只能回家一兩次，所以，家里幾乎全靠她一個人張羅；而她又要照顧年幼的二寶，花在小雷身上的時間并不多。到了初三，小雷媽媽覺得該好好管管了，才猛然發(fā)現(xiàn)小雷的好多壞習慣很難改變，而且自己這時候的管束也發(fā)揮不了作用了。為了避免矛盾沖突，她也只能妥協(xié)退讓。

我與小雷媽媽商定，共同幫助小雷改變，我們決定先從衛(wèi)生這件“小”事做起。

第一步，“一對一”地教。每到小雷做值日，我會先把講臺擦干凈，告訴他標準是什么。第二步，不斷提醒。我會不厭其煩地提醒他，不斷強化他的條件反射——只要一看到我盯著他，他就知道要擦黑板了。

但是幾個月下來，我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。他依然會忘記做值日，即使做了也草草了事。和小雷媽媽聯(lián)系后得知，他在家里也是同樣的情況，我和他媽媽都有些泄氣了?？裳劭粗锌寂R近，誰都不敢放棄，也不愿放棄，更不能放棄。就這樣，我們始終堅持提醒他、教育他，盡自己最大的努力，希望不留下遺憾。

初中學習的最后一天，我終于等來了期待的結(jié)果。我激動地說：“真不錯！”全班同學也向小雷投來贊許的目光。

李吉林老師曾說過：“要教會每一個學生使用自己的雙手創(chuàng)造美好生活，這是我在教學上的最大愿望?！?/p>

小雷，謝謝你最后的選擇！