黃超

（江西干部學(xué)院，江西 井岡山 343600）

引言：理想信念作為人類的巔峰信念，有著至高無比的價(jià)值，是人類更好進(jìn)行生活的主要構(gòu)成，更是寶貴的精神食糧。也正是因?yàn)槔硐胄拍钊绱说闹匾瑒t更要融入到人民的生活當(dāng)中才能進(jìn)一步的發(fā)揮出其真正的效果，而提出理想信念教育生活化則各正是為此。

一、超越性生活，理想信念教育的主體向度

人類的生命活動(dòng)本身便是一種超越自然的存在，而理想信念作為一種精神信念，便是人類進(jìn)行自我超越的精神活動(dòng)。與此同時(shí)，理想信念也是人類不斷的進(jìn)行自我追求、自我提升的一種生命價(jià)值。作為一種精神信念，理想信念與人類本身便相融為一體。并且，對(duì)于人類來說，理想信念無時(shí)無刻不在影響人類的精神思想以及觀念，也正是由于人類與理想信念之間的諸多關(guān)聯(lián)，開展理想信念教育也需要在不斷的實(shí)踐的過程當(dāng)中顯示出其真正的價(jià)值。從某種角度上來講，人類進(jìn)行生活本身便是一種追求的過程，不僅僅是為了生存、維持生命，更是一種追求精神價(jià)值達(dá)到某種人生高度為主的發(fā)展方向。在此過程中，我們所提到人類生活中所追求的價(jià)值則為理想觀念。理想信念有著非常核心的主導(dǎo)意義，其與人類的生活意識(shí)共同發(fā)展、共同進(jìn)步，更是引導(dǎo)人類認(rèn)識(shí)生活、不斷升華自己的一個(gè)重要方式。理想信念具體可以表現(xiàn)為以下幾種：定力、人類對(duì)生活的意志以及勇氣等。在人類不斷的追求理想信念的過程當(dāng)中，能夠體驗(yàn)到更多的愉悅感和自豪感，從而引發(fā)內(nèi)心產(chǎn)生充實(shí)感，最終回歸于平靜，獲得內(nèi)心的安寧。而在人類追求理想信念的過程當(dāng)中，無疑是令人激動(dòng)的且充滿活力的。并且，在人類的生活當(dāng)中，還有這很多不確定的因素極易引起人類產(chǎn)生消極心理以及茫然性，對(duì)未來的生活和發(fā)展保持盲目狀態(tài)，而理想信念則指引著這類人類朝著積極、光明的前方行進(jìn)。并且?guī)椭祟愒谛羞M(jìn)的過程當(dāng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我反省，最終解決問題消除迷茫，從而找到人類存在的真正意義。對(duì)于人類來說，這樣的方式也是一種收獲歸屬感的過程的途徑。

二、實(shí)踐性生活，理想信念教育的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)

實(shí)踐性生活的意義則是指理想信念教育與實(shí)踐有著息息相關(guān)的聯(lián)系，因此理想信念教育是一定要在實(shí)踐當(dāng)中完成的。人類如果單單從精神層面上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐理想信念教育是沒有任何作用的，而是要徹底的融入生活當(dāng)中展開實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理想信念教育的真正效果。而在實(shí)踐的過程當(dāng)中，生活意義和實(shí)踐創(chuàng)造二者都有一樣的重要地位，假如只是有生活意義而缺少實(shí)踐，那么理想信念教育也就無法得以開展，更沒有辦法憑借其獨(dú)有的效果來引導(dǎo)人類進(jìn)行生活，幫助人類實(shí)現(xiàn)精神上的升華。而只有生活意義卻沒有實(shí)踐的話，理想信念教育也就只留存于表面，未能深入貫徹，更加難以凸顯其有效性?？梢哉f，生活意義和實(shí)踐二者之間存在著一種相輔相成的關(guān)系，并且二者密不可分，缺一不可。與此同時(shí)，作為一種獨(dú)有的精神現(xiàn)象，理想信念本身便有著極高的價(jià)值，并且其內(nèi)涵具有較強(qiáng)的判斷性，結(jié)合于人類的實(shí)際生活，則是作為人類價(jià)值觀念的一種標(biāo)志為主要形式出現(xiàn)的。保持實(shí)踐性的理想信念教育可以增強(qiáng)人類的價(jià)值感，找到自我歸屬感和幸福感。也可以這樣理解，理想信念教育結(jié)合生活實(shí)踐本身便是一種對(duì)新生活的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。生活是人類與社會(huì)進(jìn)行有效銜接的一個(gè)重要方式，而在生活實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合理想信念教育則是引導(dǎo)人類朝著更加積極的方向進(jìn)行發(fā)展。并且，也是對(duì)人類精神的一種升華，可以促進(jìn)人類的物質(zhì)生活得到改善和提升。理想信念教育是切合實(shí)際的、設(shè)身處地的一種教育，絕不是那種只流傳于表面形式的教育活動(dòng)。

三、日常性生活，理想信念教育的生成路徑

日常性生活則是更為貼近人民的生活設(shè)計(jì)出的一種理想信念教育方式，在理想信念教育提出的最初并未能得到廣大人民群眾的理解和接受，因此提出在日常生活當(dāng)中逐步滲透理想信念教育，使得理想信念教育有效且有序的逐步開展，融入到人民大眾的思想意識(shí)當(dāng)中，并且逐步得到落實(shí)。在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，部分人民群眾的思想出現(xiàn)了兩極分化的狀態(tài)，一部分人民過于享樂主義，而還有一部分人民擁有著極端利己主義，這些對(duì)于理想信念教育的落實(shí)都是存在著一定的阻礙性的。因此，開展理想信念教育，更要貫徹到人民的生活當(dāng)中，對(duì)人民造成一定的精神引導(dǎo)，以改變上述狀況。前面我們提到了人類與社會(huì)的溝通媒介為生活，而生活更是反映人民精神面貌的一個(gè)直接投影。因此，理想信念教育一定要貫徹落實(shí)到人民大眾的日常生活當(dāng)中，以能逐步實(shí)現(xiàn)從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換效果。并且，當(dāng)前社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，人民的生活方式以及生活習(xí)慣與以往都做出了很大的改變，這樣的現(xiàn)象也要求著理想信念教育一定要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)情與人民的實(shí)際情況，合理的滲透到人民的生活當(dāng)中，避免出現(xiàn)落后的現(xiàn)象。并且日常性生活也要求理想信念教育滲透到各行各業(yè)，上至整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭，下到每個(gè)個(gè)體人員，保持在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中都能做到理想信念的統(tǒng)一化，并且保持著極高水準(zhǔn)的理想信念，以能逐漸在整個(gè)社會(huì)形成完善的理想信念教育體系，實(shí)現(xiàn)理想信念教育的有效性。

四、結(jié)語

人類因?yàn)橛辛诵拍畈庞辛松畹姆较?，也正是因?yàn)樯畈艦槔硐胄拍罱逃拈_展提供了有效的支持。因此，理想信念教育生活化，一定要切實(shí)的落實(shí)到人民的生活當(dāng)中，既要保持引導(dǎo)人民正確的認(rèn)識(shí)到一定的生活意義，又要結(jié)合以理想信念教育的實(shí)踐活動(dòng)，以能使得理想信念教育成為人類生活發(fā)展的主要支柱。