江蘇省江陰市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹靜芳

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累描寫(xiě)摘花時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，借助默寫(xiě)、理解來(lái)豐富語(yǔ)言。

2.品味描寫(xiě)小女孩是個(gè)懂事的好孩子的語(yǔ)句，體會(huì)愛(ài)花就是愛(ài)父母的情感。

3.按時(shí)間順序有條理地講述故事內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

【激趣導(dǎo)入】

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)美麗、動(dòng)人的故事，請(qǐng)伸出手來(lái)，跟老師一起板書(shū)課題。注意，“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)的字，中間是個(gè)瓜字，要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，三部分注意避讓穿插，別碰撞，整體緊湊才好看。一起讀課題：花—瓣—飄—香。

板塊一：識(shí)記字詞 積累語(yǔ)言

1.檢查預(yù)習(xí)，情景默詞

默寫(xiě)第一組字：“俯”“摘”“捧”，根據(jù)動(dòng)作演示默寫(xiě)。

（1）看老師，它表示一個(gè)動(dòng)作，看，老師微微彎下腰，低下頭，向下看，這是什么動(dòng)作？默下來(lái)，“俯”。老師做“摘”的動(dòng)作，這是什么動(dòng)作？這片花瓣多美啊，我用雙手將它輕輕地……教師做“捧”的動(dòng)作，默寫(xiě)“摘”和“捧”這兩個(gè)字。（2）對(duì)照大屏幕，一起批閱。注意：“摘”的里面是個(gè)“古”，公園里的花可不能隨便摘哦！這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。（3）小朋友，加上動(dòng)作讀讀這個(gè)表示動(dòng)作的詞：俯—摘—捧，你能用上這三個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

默寫(xiě)第二組詞：“惶恐”“不知所措”，根據(jù)情景猜詞語(yǔ)默寫(xiě)。

1.小女孩正在花叢中摘花瓣，猛然聽(tīng)到主人說(shuō)，“小姑娘，你怎么摘我們家花瓣呀？”這時(shí)候，小女孩的一怔，心里很緊張，很害怕，猜猜，是哪個(gè)詞語(yǔ)？“惶恐”默下來(lái)！

心里緊張、害怕就叫“惶恐”，這兩個(gè)字里面都藏著一個(gè)“心”。伸出手來(lái)，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)。豎心旁，左點(diǎn)低右點(diǎn)高，豎要寫(xiě)得長(zhǎng)而直。心字底，撇點(diǎn)低，臥鉤上面的點(diǎn)，一高一低。

2.正是因?yàn)樾∨⒕o張、害怕，所以她捏著花瓣，放下也不是，藏起來(lái)也不是，不知道怎么辦才好，猜猜，這是那一個(gè)詞語(yǔ)的意思？“不知所措”措是提手旁。

3.同學(xué)們這兩個(gè)詞都出現(xiàn)在課文的第三自然段，輕聲讀這一段。體會(huì)這個(gè)小女孩的心情，讀出小女孩的緊張害怕。屏顯：“幾天后的一個(gè)清晨，我又看見(jiàn)這小女孩在摘花瓣，就叫住了她，她拿著花瓣有些不知所措，惶恐地望著我?！?/p>

板塊二：讀故事，練習(xí)概述

1.這篇課文講了三個(gè)時(shí)間段發(fā)生的事，學(xué)生匯報(bào)。

板書(shū)：

一天清晨

幾天后的一個(gè)清晨

第二天早晨

2.根據(jù)黑板上的時(shí)間短語(yǔ)提示，說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)間段我與小女孩之間發(fā)生了什么事？

板書(shū)：我 小女孩

組織交流，評(píng)議 要點(diǎn)，教師相機(jī)板書(shū)。

（評(píng)議點(diǎn)撥：抓住誰(shuí)干什么來(lái)概括。我看見(jiàn)小女孩在我家門(mén)前摘花瓣。）

板書(shū)：我 見(jiàn) 摘花瓣

幾天后的一個(gè)清晨 （評(píng)議點(diǎn)撥：抓住人物的主要行為來(lái)概括。）

幾天后的一個(gè)清晨，我又看見(jiàn)小女孩在摘花瓣，小女孩告訴了我摘花瓣的原因。

板書(shū)：我 問(wèn) 說(shuō)原因

第二天早晨，我買(mǎi)了兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆送給了我的母親。

板書(shū)：送

3.看板書(shū)概述故事。

4.教師小結(jié)：從我和小女孩之間發(fā)生的故事中你感受到小女孩是個(gè)怎樣的孩子？懂事。

板塊三：體會(huì)懂事，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.品味語(yǔ)言，感受懂事

默讀屏幕2-10小節(jié)，你從哪些地方感受到小女孩懂事了？交流。

交流，預(yù)設(shè)：

人物的對(duì)話(huà)：

a.她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”

點(diǎn)撥：從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到懂事了？為什么舍不得??？如果把整朵花摘了，這株花會(huì)怎樣？會(huì)枯萎，所以你看她低著頭不好意思了。她為自己的行動(dòng)感到愧疚呢！讀好這句話(huà)。

b.“媽媽生病了，摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>

點(diǎn)撥：這句怎么讓你感受到她懂事了？她為了讓媽媽的病好起來(lái)去摘花的。

現(xiàn)在你們就是這個(gè)小女孩，我就是媽媽?zhuān)闩踔瞧ò昊貋?lái)了，準(zhǔn)備怎么把它送給我，怎么對(duì)我說(shuō)呢？讀出小女孩對(duì)媽媽的那份愛(ài)。

c.“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花?！边@一句你怎么就感受到她懂事了呢？

點(diǎn)撥：這段話(huà)哪里感受到小女孩的懂事了？小女孩說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候“眼眶里閃動(dòng)著淚花”。為什么說(shuō)到爸爸的時(shí)候，小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花？

2.讀好對(duì)話(huà)，感悟懂事

師生合作讀

3.把對(duì)話(huà)改成敘述

其實(shí)我的三問(wèn)與小女孩的三答，其中的三答就是小女孩摘花瓣的原因，我很好奇，小女孩為什么摘花瓣呢？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：把握主次，準(zhǔn)確概括，把對(duì)話(huà)改成敘述。

過(guò)渡：剛才我們從小女孩的對(duì)話(huà)感受了她的懂事，其實(shí)啊小女孩的動(dòng)作也藏著懂事呢！

4.品味動(dòng)詞，感悟懂事

（1）屏顯第二節(jié)交流：

你從哪里感受到懂事了？

抓住關(guān)鍵詞“小心地”“捧”點(diǎn)撥：為什么小心地摘？讀這段話(huà)。

（2）讀得真好。小小花瓣，心意無(wú)限，現(xiàn)在你覺(jué)得飄香的僅僅是這片花瓣嗎？飄香的是小女孩的心意，是小女孩美妙的心，是對(duì)媽媽的愛(ài)，飄香的花瓣，濃濃的真情啊。

這飄香的花瓣深深地感動(dòng)了“我”?！暗诙煸绯?，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，”“另一盆放在我母親的窗臺(tái)上?！?/p>

板塊四：學(xué)習(xí)表達(dá)，復(fù)述故事（8分鐘）

當(dāng)“我”把一盆紅艷艷，絲絨般的，飄著淡淡香氣的月季花放在我母親窗臺(tái)上時(shí)，母親驚訝地問(wèn)：“怎么想到送花給我呢？”我拉著母親的手，在沙發(fā)前坐下：“母親，給你講個(gè)小女孩的故事，你就明白了?！?/p>

母親聽(tīng)了，不由得感嘆：“真是個(gè)懂事的孩子??！”

1.討論，怎樣才能把故事講好呢？待會(huì)兒你們來(lái)提提建議？

交流、屏顯要求：（1）按時(shí)間順序講流利；（2）把小女孩摘花瓣的原因講清楚。

2.同桌之間練講故事，指名講故事。

小結(jié)：小朋友，相信通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，這花瓣的清香已經(jīng)飄進(jìn)了你的心田，讓我們一起記住這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事，一起讀：花—瓣—飄—香。