穆傳慧

誤入“棋”途：所有巧遇或是注定

在教師職業(yè)之外，我有兩個(gè)與棋有關(guān)的社會(huì)兼職：一個(gè)是連云港市青少年國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)隊(duì)總教練，一個(gè)是連云港市棋類運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。作為總教練，我為家鄉(xiāng)培養(yǎng)了多名優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，其中不乏全國(guó)、全省冠軍。在秘書長(zhǎng)的“位子”上，我曾邀請(qǐng)圍棋棋圣聶衛(wèi)平來連云港講棋布道，也曾兩次邀請(qǐng)四屆國(guó)際象棋世界冠軍謝軍來連云港花果山“大戰(zhàn)十八盤”。而這一切都和我的學(xué)棋經(jīng)歷有關(guān)。

1979 年夏的一天，暑假中的我到本家二大爺家去玩，二大爺正在教他的兩個(gè)兒子造反和有理下棋，有理心里老想著到河里摸魚捉蝦，心思根本不在棋上，我的到來恰似“救火隊(duì)員”，我頂替了有理的位置，成為造反哥的學(xué)棋搭檔?！榜R走日，象飛田，車走直路炮翻山”……在“鄉(xiāng)村老棋迷”二大爺?shù)膯⒚上?，我從此與象棋結(jié)下了不解之緣。

1985 年11 月20 日，“抗日英雄”“聶旋風(fēng)”聶衛(wèi)平在第一屆中日圍棋擂臺(tái)賽上力挽狂瀾，接連戰(zhàn)勝日本超一流棋手小林光一和加藤正夫，最終決戰(zhàn)又勝日本終身名譽(yù)“棋圣”藤澤秀行。就像“星星之火”，點(diǎn)燃了大家學(xué)習(xí)這項(xiàng)沉寂百年的中華絕藝的熱情。正在中師讀書的我，受到強(qiáng)烈震撼，與幾個(gè)同樣被感染的同學(xué)一起加入了學(xué)習(xí)圍棋的熱潮。

1991 年，蘇聯(lián)解體，而中蘇的兩位國(guó)際象棋棋手謝軍與奇布爾達(dá)尼澤的世界冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)正如火如荼，最終謝軍第一次奪得國(guó)際象棋女子世界冠軍，打破了歐洲64 年的壟斷歷史，開啟了世界女子國(guó)際象棋的“中國(guó)時(shí)代”。受謝軍奪冠的影響，我又積極投入獨(dú)學(xué)而無(wú)友、孤單卻并不寂寞的國(guó)際象棋“純自學(xué)”之旅。

樂在“棋”中：所有迷戀始于興趣

1984 年春，面臨中考的我卻沒有絲毫壓力。每天晚自習(xí)后，我和同學(xué)總要到鄉(xiāng)供銷社大門前明亮的路燈下，橫車躍馬，較量一番。有一回殺得興起，渾然忘了時(shí)間的存在，后來被雙方家長(zhǎng)尋找我們的聲音所“驚醒”，才迅速收拾棋局，悄然隱入黑夜之中。

中師讀書期間開始迷戀上圍棋，興趣深厚水平低，入門容易提高難。屢有挫折，卻屢敗屢戰(zhàn)、樂此不疲。一個(gè)周末上午，我和同學(xué)程淑彬手拿圍棋準(zhǔn)備到學(xué)生活動(dòng)室下棋，走到教學(xué)樓三層與四層的樓梯間，突然棋癮發(fā)作，一個(gè)眼神交流，立即在樓梯間廝殺起來。淑彬現(xiàn)于北京縱橫商海，不知是否汲取了黑白間的力量？

畢業(yè)參加工作，走上小學(xué)講臺(tái)，不算太豐富的業(yè)余生活讓我與幾位愛好棋藝的同事成為好友，其中一個(gè)是師范學(xué)校的師兄曹明亮。我和明亮兄曾有“賭約”：一年三賽——圍棋、象棋、國(guó)際象棋，誰(shuí)輸誰(shuí)請(qǐng)大餐一頓。有一年到南京出差，晚上我和明亮兄同居一室，想起賭約里的圍棋與象棋之戰(zhàn)打成一比一平，只待國(guó)際象棋決出勝負(fù)，于是黑夜之中的較量火花四濺。

“棋”有此理：所有感悟都是饋贈(zèng)

落子當(dāng)無(wú)悔：選擇只需勇往直前。人生就像下棋，每一次選擇對(duì)你以后的命運(yùn)往往有決定性作用。你愿意走什么樣的路？你愿意用什么樣的方式行走？你愿意追隨什么樣的人一起行走？人生總是要面對(duì)選擇，那的確需要智慧。三思而后定，選定即踐行——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；不管成敗與得失，永不言悔。

走好每一步，決策基于千思百慮?！耙恢簧?，滿盤皆輸?！毕嘈琶恳粋€(gè)下棋的人都曾有過這種切膚之痛，真是“多么痛的領(lǐng)悟”??！局勢(shì)原本一片大好，只因落錯(cuò)一子，局勢(shì)便急轉(zhuǎn)直下，真可謂“一失足成千古恨”，這恰恰體現(xiàn)了“走好每一步”的重要性。教育不可重來，教育的對(duì)象是“活生生的人”，我們?cè)诖竽懽兏锏耐瑫r(shí)是否也應(yīng)該謹(jǐn)慎決策、謀定而后動(dòng)？真是局里局外，皆是人生。

千古無(wú)同局：創(chuàng)新才是不竭動(dòng)力。喜歡下棋的人可能有一個(gè)重要理由，即每一局棋都是“新”的。每一局棋總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻走向陌生的局面，在“無(wú)招”與“有招”之間“不走尋常路”。從某種意義上說，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力與必備品格，這其中創(chuàng)新能力必有一席之地。徜徉在棋藝之中，創(chuàng)新的種子就會(huì)悄悄發(fā)芽并慢慢生長(zhǎng)。

“棋”思妙想：所有火花源于情懷

1999 年秋，我新接了兩個(gè)班，并任一個(gè)班的班主任。兩個(gè)班上有幾個(gè)小棋迷，經(jīng)常在放學(xué)后纏著我下棋。隨著隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，我突然覺得有必要讓更多的孩子享受下棋的快樂。同時(shí)考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，我先在我任班主任的班后在另一個(gè)班開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，“棋盤中的數(shù)學(xué)”上了三節(jié)，“棋與文化”講了兩講，課堂上的學(xué)生腦洞大開、興趣盎然。

2002 年，第八次課程改革在全國(guó)轟轟烈烈地全面鋪開。我所在的學(xué)校積極投身課改，體育課堂大變臉，“分類分班”教學(xué)驚艷亮相——將一個(gè)年級(jí)的學(xué)生“打亂”放在一起，根據(jù)學(xué)生的興趣分別重新組合，有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、圍棋、象棋、國(guó)際象棋。這既與當(dāng)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的視野有關(guān)，也和包括我在內(nèi)的幾位棋迷教師的積極“運(yùn)作”分不開。此項(xiàng)體育課堂改革的成果，《中國(guó)體育報(bào)》曾進(jìn)行了較詳細(xì)的報(bào)道。

2007 年，我的一篇以“博弈思想”為主題的教育教學(xué)論文在省級(jí)論文比賽榮獲一等獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，好多熟悉的老師紛紛與我交流“博弈思想”。后來在這篇論文的基礎(chǔ)上，我形成“在動(dòng)態(tài)互動(dòng)中尋求最佳策略”的研究課題，申報(bào)市級(jí)、省級(jí)規(guī)劃課題都成功立項(xiàng)，并成為我個(gè)人一直堅(jiān)持的重要研究方向。

有棋相伴，樂趣無(wú)限！