汪 政

什么是故事？故事就是已經(jīng)發(fā)生的事情。在過去的時間里，在世界的任何一個地方，人們在生活，在勞作，這些生活與勞作會留下痕跡，更會留在我們的記憶里。一個人就是他的歷史，就是他的故事。

我們都是有故事的人。

教師首先是一個幫助別人編寫故事的人，好的教師應(yīng)該是一個故事高手，準(zhǔn)確地說，他是故事的優(yōu)秀編導(dǎo)。他編寫的故事從不挑人物，任何一名學(xué)生都可以成為他故事的主角。他為學(xué)生量身定做，設(shè)計劇本，構(gòu)思情節(jié)，豐富細節(jié)。他是這些故事的導(dǎo)演。優(yōu)秀的教師從不讓學(xué)生按照他的設(shè)計亦步亦趨、如同木偶一般走完成長的故事，而是激發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們不斷地認識自我，塑造自我，成為自我；不斷創(chuàng)造出成長故事的高潮，譜寫出青春華章。在師生的共同努力下，學(xué)生總是能將教師設(shè)計的故事講成自己的故事，這些故事足以影響他的一生，成為他今生今世時時回首的人生場景和生命情節(jié)。

教師的故事當(dāng)然會在課堂上。優(yōu)秀的教師總能使枯燥的教學(xué)成為生動的故事，因為，成功的教學(xué)不應(yīng)是知識的赤裸裸地呈現(xiàn)，不應(yīng)是學(xué)生被動地接受，更不應(yīng)是重復(fù)機械地訓(xùn)練，而應(yīng)是一個個生動鮮活的情境。在這樣的情境中，有生活，有理想，有目標(biāo)，有主題。教師會以活動的方式讓學(xué)生進入一個個不同的工作狀態(tài)，去動手，去探索，去求知，去體驗。教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的合作者，他們組成學(xué)習(xí)的生命共同體。這時，一堂課就是一個精彩的故事，起承轉(zhuǎn)合，高潮不斷。

當(dāng)然，教師的故事從來不應(yīng)只在學(xué)生身上，更不止于課堂，他還應(yīng)該有自己的故事。他的故事不只在學(xué)校，還應(yīng)該在日常生活中。他有自己的理想、追求、情感和愿望，他有自己的親情、愛情和家庭，他有自己的社交圈和朋友圈……總之，他有自己豐富多樣、五光十色的生活。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個有趣的人，一個熱愛生活的人，他以自己的人生展示人性之美、人情之美。正是這樣的人，才會在自己的生命中不斷創(chuàng)造出精彩的故事。

其實，對一位教師而言，這些故事應(yīng)該是統(tǒng)一的。一位教師不但以自己的職業(yè)講好教育的故事，引領(lǐng)學(xué)生演繹他們的青春成長故事；同時又以自己的日常生活中故事在更廣闊而多樣的層面展示人的豐富性，哪怕那些看上去不足道的生活細節(jié)，也能成為教育的元素，潛移默化地影響著他的學(xué)生，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。偉大的教育家總是無法將他的教育故事從生活故事中抽離出來，或者說，他的教育故事與他的生活故事總是和諧統(tǒng)一、彼此不分的。重溫一下蘇格拉底、孔子、蔡元培、陶行知等偉大教育家的人生，不正是這樣嗎？

我們都是有故事的人。我們更應(yīng)講出精彩的故事。