花玉娟

讀陸平博士的專著《于永正語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究》，印象最深刻的不是于老師對(duì)語(yǔ)文誠(chéng)摯的熱愛(ài)，也不是他在語(yǔ)文教學(xué)上所取得的成就，而是他一輩子只做一件事——做好一名語(yǔ)文老師，做得那么快樂(lè)，那么幸福。

一生踐行“兒童的語(yǔ)文”

此書(shū)從于永正老師詩(shī)意的教育人生落筆，記錄他從農(nóng)村娃到教學(xué)名師的專業(yè)成長(zhǎng)軌跡，從動(dòng)力特征、學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、能力特征、人格特質(zhì)等四個(gè)方面提煉出影響他成功的關(guān)鍵因素。而他的專業(yè)成長(zhǎng)之路無(wú)疑影響了他的教育教學(xué)主張，不斷豐富著的教育教學(xué)主張又在課堂上得以實(shí)踐，從而凝結(jié)成高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)品析典型課例印證于永正老師的教學(xué)主張和實(shí)踐藝術(shù)，并以訪談實(shí)錄作補(bǔ)充回應(yīng)。于老師一生都在踐行他的“兒童的語(yǔ)文”，其自身經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐相互獨(dú)立，并行不悖，卻又密不可分。我們?cè)陂喿x的時(shí)候不妨兩條視線同時(shí)推進(jìn)，前后勾連著讀，收獲會(huì)更大。

指引專業(yè)修煉之路

本書(shū)重點(diǎn)在研究于永正老師的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，但又似乎不局限于此。首先，最大的受惠者無(wú)疑是廣大的語(yǔ)文教師。于老師畢生構(gòu)建、奉行“五重教學(xué)”主張和教學(xué)模式——重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣，幾乎包含了語(yǔ)文教學(xué)的所有要義和核心價(jià)值。

如果你是一位青年教師，于永正老師的專業(yè)修煉之路一定會(huì)指引你走得更快、更遠(yuǎn)；如果你是一位班主任，于永正老師的“教育即影響”的教育觀、和諧共振的師生觀一定會(huì)成為你的教育箴言；如果你是一位教育行政人員，于永正老師的家校觀和管理理念一定會(huì)給你帶來(lái)諸多啟示。

語(yǔ)文人之間的傳承與致敬

本書(shū)作者曾與于永正老師有過(guò)長(zhǎng)期近距離的接觸，保存了珍貴的訪談實(shí)錄等研究資料。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)于永正老師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的研究，深入淺出，點(diǎn)面結(jié)合，敏銳地捕捉到于永正老師語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的精華，清晰而明確地做出自己的研判，所得出的研究結(jié)論具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

可以說(shuō)，本書(shū)是語(yǔ)文人與語(yǔ)文人之間的惺惺相惜，是一種傳承與致敬，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科尊嚴(yán)的守護(hù)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)本真的堅(jiān)守，是一本可讓有志于語(yǔ)文教學(xué)的一線教師受益受惠的書(shū)。