閆柯冰 指導(dǎo)老師：汪愛(ài)平

（銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

課堂小結(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的即時(shí)總結(jié)，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。教師利用課堂小結(jié)，即可以幫助學(xué)生全面、快速地鞏固并記憶所學(xué)知識(shí)，也能起到將理性知識(shí)升華為情感態(tài)度價(jià)值觀的作用。

一、高中政治課課堂小結(jié)存在的問(wèn)題及其成因分析

（一）課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

第一，大部分思想品德課堂沒(méi)有課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查，約有35%的教師坦承不能堅(jiān)持每堂課都設(shè)計(jì)課堂小結(jié)。

第二，由于部分教師本身缺少系統(tǒng)的總結(jié)方法和實(shí)踐運(yùn)用能力，很難靈活有效地使用課堂總結(jié)技巧，課堂小結(jié)沒(méi)有達(dá)到整理、總歸、提升、啟示的效果。

（二）究其原因，主要有如下三方面

第一，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，而高中政治知識(shí)量大且內(nèi)容復(fù)雜，教師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)往往花費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致在實(shí)際課堂教學(xué)中不能留下足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)。

第二，由于部分教師不夠重視課堂小結(jié)的作用，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并未落實(shí)課堂小結(jié)。

第三，部分老師缺乏課堂總結(jié)的技巧。

二、課堂小結(jié)實(shí)施方案

（一）“融情于理”式小結(jié)

《國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定當(dāng)前教學(xué)的三維目標(biāo), 即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。思想品德課對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成具有重要作用，因此應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)作為主要目標(biāo)。“融情于理”式課堂小結(jié)主要是運(yùn)用視頻、詩(shī)歌、歌曲、名言警句等素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的升華。

教學(xué)案例：《永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的旗幟》課堂小結(jié)

師：本節(jié)課，我們通過(guò)聆聽(tīng)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊膼?ài)國(guó)事跡，感受到了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，作為新時(shí)代青少年的你們肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，應(yīng)時(shí)刻維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)和利益、不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、爭(zhēng)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。接下來(lái)，我們一起通過(guò)歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》）

本課時(shí)旨在強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感及政治認(rèn)同感。但是，僅僅依靠講授抽象的課本內(nèi)容很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，在課堂的最后，教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生唱《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌曲進(jìn)行小結(jié)，慷慨激昂的旋律、鼓舞人心的歌詞在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以達(dá)到情感升華的作用。

（二）“擴(kuò)而充之”式小結(jié)

擴(kuò)而充之即擴(kuò)大范圍，充實(shí)內(nèi)容，是指教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)發(fā)延伸教材、普及社科常識(shí)和其他學(xué)科外知識(shí)、布置開(kāi)放性作業(yè)等方式，讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固、常識(shí)得到豐富、思維得到發(fā)展的課堂小結(jié)方法。

案例：《傳統(tǒng)文化的繼承》

師：傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活過(guò)程中創(chuàng)造的，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。接下來(lái)讓我們一同來(lái)感受我國(guó)不同時(shí)期書(shū)法的魅力。（教師通過(guò)PPT展示甲骨文、小篆、楷書(shū)、草書(shū)等不同書(shū)法樣式；同時(shí)展示班上字寫(xiě)得好的同學(xué)的字體）

師：書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變了成了當(dāng)今的文字，又因?yàn)樽嫦劝l(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法。但書(shū)法只是我們中華傳統(tǒng)文化的一部分，我們中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集有關(guān)材料，下次上課之前我們一起來(lái)分享。

本課內(nèi)容具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，教師在對(duì)本節(jié)課內(nèi)容拓展延伸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了文化常識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生樹(shù)立文化自信心，文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

（三）“概括總結(jié)”式小結(jié)

前蘇聯(lián)教育家尼洛夫·葉希波說(shuō):“通過(guò)總結(jié)學(xué)生在課堂上所學(xué)的主要事實(shí)和基本思想來(lái)結(jié)束一堂課是很有好處的[3]。”概括總結(jié)式是在課堂教學(xué)中運(yùn)用較多的一種教學(xué)方法，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)、概括歸納，幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

案例：《供求影響價(jià)格》

師：今天我們的新課已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，接下來(lái)我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，并請(qǐng)下面的同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。

（學(xué)生上講臺(tái)展示知識(shí)脈絡(luò)，臺(tái)下同學(xué)做點(diǎn)評(píng)）

師：這位同學(xué)展示的知識(shí)脈絡(luò)非常清晰，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的也非常全面。我們一起來(lái)看一下老師總結(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，我們了解到各種因素通過(guò)影響商品的供求關(guān)系，從而形成了供不應(yīng)求和供過(guò)于求兩種情況，最終導(dǎo)致了價(jià)格的變動(dòng)。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響規(guī)律合理地購(gòu)買(mǎi)商品，避免盲從，理性消費(fèi)。（同時(shí)在大屏幕上展示知識(shí)脈絡(luò)）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多且關(guān)系復(fù)雜，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)知識(shí)脈絡(luò)的方式，幫助學(xué)生充分理解各種因素、供求關(guān)系、價(jià)格三者之間的關(guān)系，起到了有效鞏固課堂內(nèi)容的作用。

（四）“連類(lèi)比物”式小結(jié)

心理學(xué)研究表明，“比較”是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，也是進(jìn)行識(shí)記的有效方法，它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別和記憶對(duì)象，并抓住它們的異同點(diǎn)[2]。高中思想政治學(xué)科的內(nèi)容具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，部分概念相似度極高，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難區(qū)分。因此，教師可以在課堂小結(jié)中將易混淆的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖表的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

案例：《消費(fèi)心理面面觀》

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了四種消費(fèi)心理，其中的從眾心理和攀比心理較為相似，接下來(lái)我們一起來(lái)看一下兩者有什么不同呢。（PPT展示消費(fèi)心理的種類(lèi)、特點(diǎn)、表現(xiàn)）

師：通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)這兩種消費(fèi)心理看似相似，實(shí)則不同。希望同學(xué)們可以學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地區(qū)分各種消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)心理，做一名理性的消費(fèi)者。

本課內(nèi)容相似度較高，學(xué)生容易混淆相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)圖表對(duì)消費(fèi)心理進(jìn)行對(duì)比，清晰明了地向?qū)W生展示出兩種消費(fèi)心理的不同，有效避免了學(xué)生混淆知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生記憶、理解消費(fèi)心理及其特點(diǎn)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。