高翠萍

（陜西省韓城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，陜西 渭南 715400）

新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師也越來越能理解新課改的理念，更加知道如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這樣的情況下，教師為了構(gòu)建活力課堂，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并且將枯燥的知識(shí)傳輸變得豐富且充滿活力。進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。但是數(shù)學(xué)知識(shí)也在不斷更新，想要使得學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更為重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是指引學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主成長，更好的通過課本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)原理，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確的了解到數(shù)學(xué)知識(shí)體系的特殊性，其不僅是對(duì)學(xué)生思維能力的考察和培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)用范圍較廣。在這樣的情況下，教師必須根據(jù)個(gè)體的差異，因材施教，讓每位學(xué)生都能找到合適的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才能面對(duì)社會(huì)上的種種問題，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這一能力的同時(shí)必須結(jié)合社會(huì)實(shí)際，才能發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)能力的最大意義。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

自主式學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，相互溝通，面對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小組討論，進(jìn)而碰撞出火花，實(shí)現(xiàn)解決問題的目的，構(gòu)建活力課堂。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的團(tuán)隊(duì)合作精神能夠起到非常重要的作用，雖然小組合作學(xué)習(xí)作為團(tuán)隊(duì)合作的一種形式已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但是教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的形式過于重視，而忽略了小組合作學(xué)習(xí)的精神，這對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)起到了非常消極的作用，亟待引起重視。自主學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生有獨(dú)立思想的學(xué)習(xí)，并且在自主學(xué)習(xí)的過程中對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，從而提升綜合素質(zhì)。

二、構(gòu)建活力課堂，培育數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主探知欲望

構(gòu)建活力課堂的前提需要教師主觀意識(shí)的改變，脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以創(chuàng)建情景，將學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)出來，這時(shí)候課堂自然會(huì)充滿活力。其次，教師可以通過動(dòng)手實(shí)踐的形式讓學(xué)生自主探索，滿足學(xué)生的求知欲望。實(shí)踐動(dòng)手不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散性思維，并且可以將學(xué)生的感官意識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來，使得學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考、自主動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)鍛煉學(xué)生自主思考的能力

為了鍛煉學(xué)生自主思考的能力，教師可以在設(shè)計(jì)課堂教案的過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在保障課程目標(biāo)有效完成的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)過程中將生活中學(xué)生可能了解的事物融進(jìn)游戲和教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建充滿活力的課堂，讓學(xué)生在這樣的氛圍下主動(dòng)的了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，迸發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情。為了減少學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式和原理的情況，教師在教學(xué)過程中可采用小組學(xué)習(xí)的形式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在小組合作解題時(shí)教師根據(jù)每個(gè)小組的解題方式加以引導(dǎo)，并且將公式和原理的推導(dǎo)過程融入到小組討論中，學(xué)生在討論的過程中能輕松的記住公式的推導(dǎo)過程。趣味性十足的小組合作學(xué)習(xí)是目前教師常用的教學(xué)方式，主要應(yīng)用在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種小組學(xué)習(xí)需要結(jié)合學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，教師在應(yīng)用之前必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際討論情況不斷引導(dǎo)。

（三）分層次培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

每節(jié)課程都有每節(jié)課程的任務(wù)量，構(gòu)建活力課堂首先要在完成任務(wù)量的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多原理、公式，且對(duì)邏輯思維的要求較高，培育數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力必須要考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特殊性，這樣才能不失活力課堂的初衷。首先，課堂上教師要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)原理，使得學(xué)生完全了解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，且能夠在生活中應(yīng)用出來；其次，為了營造活力課堂，可把平時(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象分別陳列出來，以生活場景教學(xué)的形式讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在課堂生活場景中真實(shí)應(yīng)用出來；最后，課堂學(xué)習(xí)之后要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置一系列和教育內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證課堂中的知識(shí)，并且在課堂上講述生活中遇到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，加以論證。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于創(chuàng)新教育思想，積極創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要對(duì)教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分挖掘教學(xué)資源，注重實(shí)踐培養(yǎng)，這樣才能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。想要數(shù)學(xué)課堂充滿活力，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在以學(xué)生為中心前提下對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行有效的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的思維過程，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，從而使得我們的數(shù)學(xué)課程也成為一門充滿魅力的課程。