賴(lài)歡

（江西省贛州市上猶縣第二小學(xué)，江西 贛州 341200）

德育教育是學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，任何學(xué)科教育的目標(biāo)中均有德育任務(wù)，并包含著德育因素。作為一門(mén)藝術(shù)課，音樂(lè)的藝術(shù)性和思想性的相互依存、不可分割已成定論。新課標(biāo)提到“愛(ài)國(guó)主義和集體主義”的教育，顯示了音樂(lè)教育對(duì)于德育的重要性及密切關(guān)系，它表明了音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑人、培養(yǎng)人、造就人的教育。因此小學(xué)音樂(lè)教師就應(yīng)該密切結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特征，利用學(xué)生感興趣的音樂(lè)形象和教育方式，體現(xiàn)德育教育傾向和內(nèi)容，動(dòng)之以情，曉之以理，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如：《勞動(dòng)最光榮》《我們多么幸福》、《咱們從小講禮貌》等。還有一些屬隱性，如：《春天的故事》、《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情。在學(xué)唱時(shí)，除了讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國(guó)美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

作律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德?！秶?guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲，在學(xué)唱時(shí)，通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到它的時(shí)代背景、歌詞意義，加深對(duì)歌曲的理解，再讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、在課外活動(dòng)中滲透德育教育音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育滲透，不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更表現(xiàn)在各種課外活動(dòng)之中

（一）依托課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程在開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集整理當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化資料，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)了解地方音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)其中精華內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既很好地傳承了地方文化，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，更有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華文化的自信。

（二）在社區(qū)文化宣傳活動(dòng)中滲透德育教育引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假參與到社區(qū)文化宣傳活動(dòng)中，既是豐富學(xué)生假期生活的好形式，也是學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人溝通交流的重要途徑?，F(xiàn)在許多社區(qū)都在開(kāi)展文化創(chuàng)建活動(dòng)，作為未來(lái)的社會(huì)公民，學(xué)生可在音樂(lè)教師的指導(dǎo)下用音樂(lè)元素參與到社區(qū)文化建設(shè)中，這對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。例如，音樂(lè)教師可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，組織學(xué)生參與到社區(qū)的秧歌隊(duì)中，既提升了活動(dòng)的品位，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育教育的滲透。

（三）結(jié)合文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展多種形式的文化活動(dòng)。這些活動(dòng)都具有鮮明的主題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利時(shí)機(jī)。如在7月份，可以利用建黨節(jié)開(kāi)展歌唱黨的文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨熱愛(ài)人民的情感。在10月份可以依托國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。這些主題活動(dòng)不僅使學(xué)生感受到了音樂(lè)的魅力，更是讓學(xué)生在潛移默化中凈化了心靈，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行德育教育基于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，為了實(shí)現(xiàn)德育滲透，小學(xué)音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，為德育滲透提供客觀空間。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人，使德育目標(biāo)也融合進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中。比如，在對(duì)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲教學(xué)之前，教師需要尋找學(xué)生可能會(huì)對(duì)這首歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，挖掘歌曲中所蘊(yùn)含的勇于奉獻(xiàn)之情，然后采用說(shuō)故事、提問(wèn)題的方式先讓學(xué)生去思考為什么要勇于奉獻(xiàn)，勇于奉獻(xiàn)會(huì)為國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，最后教小學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，理解歌詞中的具體含義。這樣做能讓小學(xué)生去充分思考歌曲所要向我們傳達(dá)的真實(shí)含義，也能讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天”。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)音樂(lè)教育是實(shí)施美育的關(guān)鍵路徑，但是基于有效課堂的構(gòu)建要求，我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，就應(yīng)該突破美育教學(xué)目標(biāo)，如聯(lián)合美育滲透德育，體現(xiàn)了小學(xué)音樂(lè)課程廣泛的教育意義。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在上文中集中分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效路徑，希望能夠在德育滲透上起到積極作用。