馮琛敏

（內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗小佘太學(xué)校，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 014400）

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的過程中，使用多媒體技術(shù)可以將抽象的課本知識(shí)和日常生活之間進(jìn)行有效的結(jié)合，通過動(dòng)畫聲音等方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講授，這樣可以讓要學(xué)語(yǔ)文知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，具有藝術(shù)效果。本文采用生動(dòng)的語(yǔ)文課程實(shí)例來闡述多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。

一、使用多媒體技術(shù)可以突破時(shí)空限制，展現(xiàn)語(yǔ)文課文的藝術(shù)效果

小學(xué)語(yǔ)文課文當(dāng)中很多都是一些與生活相結(jié)合的有趣故事，可以通過多媒體很好的進(jìn)行展示。比如說在進(jìn)行《三打白骨精》這篇文章的教學(xué)過程中，可以通過課前進(jìn)行西游記等相關(guān)電視劇劇情的播放，讓學(xué)生更好的接受課文當(dāng)中的內(nèi)容。與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課文當(dāng)中還有一些古詩(shī)文言文，這些古詩(shī)和文言文與小學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生無法有效的理解，而通過多媒體技術(shù)可以有效的將古詩(shī)文言文當(dāng)中展現(xiàn)的情景通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來，比如說進(jìn)行《宿建德江》教學(xué)的過程中可以通過多媒體將富春江的景象充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生留下更好的印象，更好的領(lǐng)略作者所要表達(dá)的意境。

二、可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

通過多媒體教學(xué)可以靈活多變的進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，可以展現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生具有更好的視覺體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)具有很大的幫助，可以讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行互動(dòng)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。比如說在歸類識(shí)字課，教學(xué)的過程中由于教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)枯燥，教師認(rèn)為不好講，而小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，如果在語(yǔ)文課堂上通過多媒體進(jìn)行教學(xué)可以逐步吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心的投入課堂教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。

三、利用多媒體技術(shù)，突破語(yǔ)文教學(xué)過程中的重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，涉及到的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，如果只是簡(jiǎn)單的通過課堂講解來進(jìn)行教學(xué)，不會(huì)取得較好的教學(xué)效果，然后通過多媒體教學(xué)可以有針對(duì)性的講解一些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，比如說《小蝌蚪找媽媽》這篇課文當(dāng)中，個(gè)人認(rèn)為小蝌蚪從小蝌蚪變成青蛙是一個(gè)學(xué)生較為難理解的過程。在本課文教學(xué)的過程中，小青蛙的變態(tài)發(fā)育是一個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行講述，較為困難。當(dāng)前很多學(xué)生是獨(dú)生子女，沒有在田野當(dāng)中玩耍的經(jīng)歷，無法了解青蛙的生長(zhǎng)過程。在此過程中可以利用多媒體播放一段動(dòng)畫。小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴進(jìn)行活動(dòng)，然后長(zhǎng)出兩條后腿，接著在發(fā)育的過程中長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴脫落不見了。在此過程中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過程進(jìn)行了解，加深學(xué)生的意義記憶和理解，這樣可以更好的提高學(xué)習(xí)的效率。在課堂教學(xué)的過程中通過多媒體技術(shù)將難點(diǎn)和重點(diǎn)更好的把握。

四、通過多媒體技術(shù)可以拓寬視野，展現(xiàn)更多的閱讀參考材料

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提供更多的閱讀參考材料，讓學(xué)生具有一種身臨其境的感覺，比如說在進(jìn)行黃果樹瀑布這一課教學(xué)的過程中，可以通過多媒體技術(shù)將黃果樹瀑布真實(shí)的形象展現(xiàn)出來，黃果樹瀑布具有兩大特點(diǎn)，一是聲響大，其次為水霧多。在進(jìn)行黃果樹瀑布視頻資料播放的過程中，可以讓學(xué)生對(duì)其外部形態(tài)進(jìn)行觀察，并且跟廬山瀑布、壺口瀑布等瀑布進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀的對(duì)黃果樹瀑布的特點(diǎn)進(jìn)行了解，首先對(duì)其外部形態(tài)進(jìn)行感受，可以明顯的感受到黃果樹瀑布寬的特點(diǎn)，與此同時(shí)可以觀察到黃果樹瀑布附近的建筑物以及彌漫的水汽，可以了解黃果樹瀑布水霧多的特點(diǎn)，在第2次播放的過程中可以將瀑布的遠(yuǎn)景和近景進(jìn)行對(duì)比播放，首先將瀑布的遠(yuǎn)景播放出來，可以聽到較大的水霧聲，也就是未見其景，先聞其聲，再逐步切換到近景的過程中，可以發(fā)現(xiàn)這種聲響是多個(gè)小瀑布共同組成的。通過多媒體的聲音和圖像可以讓學(xué)生更好的對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了解，直觀的對(duì)瀑布的美景進(jìn)行欣賞，這樣可以讓學(xué)生具有更強(qiáng)的愛國(guó)意識(shí)。

五、通過多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和進(jìn)取精神

在當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，為了將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神充分的發(fā)揮出來，在進(jìn)行《埃及的金字塔》教學(xué)的過程中，可以通過多媒體將金字塔的建造過程充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解到古人的智慧，讓學(xué)生的探索精神獲得激發(fā)。在進(jìn)行《富饒的西沙群島》這篇文章的教學(xué)過程中，由于這篇文章是對(duì)祖國(guó)大好風(fēng)光進(jìn)行展示的散文，一些學(xué)生遠(yuǎn)離海邊，如果只是枯燥的進(jìn)行語(yǔ)言的講解，無法對(duì)西沙群島的情況進(jìn)行了解，而通過多媒體技術(shù)可以在講解的過程中充分的將西沙群島的視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的了解西沙群島的富饒景象，打破感官和地域的局限，將學(xué)生帶到海邊，讓學(xué)生更好的對(duì)海的美進(jìn)行了解，更好的激發(fā)學(xué)生的對(duì)熱愛祖國(guó)，貢獻(xiàn)海疆的崇高志向。在智育的過程中還可以進(jìn)行美育和德育，這是傳統(tǒng)教學(xué)過程中無法達(dá)到效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分的利用，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，可以做到四兩撥千斤。這是一種應(yīng)用較為廣泛、符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)輔助工具，然而在教學(xué)的過程中一定要有機(jī)的將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，防止過多的使用多媒體技術(shù)出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)的問題，一定要注意與實(shí)際情況相結(jié)合，合理的進(jìn)行多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將最好的教學(xué)效果展現(xiàn)出來，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。