范文君

（伊寧市第25小學(xué)，新疆 伊寧 835000）

信息時(shí)代已經(jīng)到來，帶領(lǐng)教育領(lǐng)域進(jìn)入到一個(gè)嶄新的發(fā)展空間，促使各學(xué)科的教育者迎來美好的明天，最大化地推動教學(xué)改革的深入進(jìn)行，促使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式，越來越健全，切實(shí)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于變革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮著前所未有的促進(jìn)作用。在諸多的教學(xué)設(shè)備中，現(xiàn)代化技術(shù)的影響力最為明顯，其效果也最突出。作為小學(xué)英語教師要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷地提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，凸顯其優(yōu)勢，展示其魅力，發(fā)揮其輔助作用，為學(xué)生帶來全新的教學(xué)效果，促使學(xué)生對所學(xué)的知識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新奇感，營造出和諧愉悅的課堂氛圍，深深地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和完善。

一、巧借現(xiàn)代化技術(shù)的趣味性，開展導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

新的教育教學(xué)手段，能為課堂帶來不同的教學(xué)形式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)持續(xù)地增強(qiáng)，對知識的感知能力不斷地攀升。而現(xiàn)代化技術(shù)，充滿著無限的趣味性和生動性，能夠讓學(xué)生內(nèi)心激情澎湃，思維始終處于最佳狀態(tài)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，小學(xué)英語教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把現(xiàn)代化的技術(shù)與之結(jié)合，制定學(xué)生喜歡的教學(xué)方案，對導(dǎo)入進(jìn)行靈活地安排，促使學(xué)生帶來樂觀開朗的情緒，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行《We love animals》 的導(dǎo)入中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，把文本中所涉及到的動物（monkey，rabbit，panda ，cat，dog）以及它們的叫聲，展示或播放出來，然后讓學(xué)生在生動有趣的環(huán)境下，去拼讀、識記，同時(shí)把Wow! Cool! Great! Super!等感嘆詞，制作成精美的卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握與動物溝通的方式，學(xué)會運(yùn)用英語口語與之交流，以提高課堂教學(xué)的效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的多變性，組織合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

合作是最有效的教學(xué)形式，也是學(xué)生思維和意識不斷開闊的重要途徑，深得學(xué)生的喜歡。而想要全面推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，就需要把現(xiàn)代化技術(shù)融入到其中，實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，探尋好的合作機(jī)會，促使學(xué)生合作能力和探究意識的不斷提高。作為小學(xué)英語教師在組織合作學(xué)習(xí)的過程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，展示其多變性的特點(diǎn)，深度開發(fā)合作資源，發(fā)揮小組成員各種的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生所學(xué)的范圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野不斷地放寬，以達(dá)到學(xué)生探究素養(yǎng)的全面提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。比如在進(jìn)行《What would you like?》的課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，然后組織小組討論，把自己喜歡的食物和飲料告訴同學(xué)們，接著再進(jìn)行展示，讓學(xué)生從多媒體課件中，找出自己愛吃、愛喝的食物和飲料，并準(zhǔn)確地表達(dá)出rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable 等這些單詞的讀音，順利地進(jìn)行識記和掌握，加深理解，學(xué)會運(yùn)用，充分體現(xiàn)合作的力量，以達(dá)到學(xué)生探究意識的增強(qiáng)。

三、利用現(xiàn)代化技術(shù)的創(chuàng)新性，營造氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，能夠充分展示課堂教學(xué)創(chuàng)新性的特征，為學(xué)生提供一個(gè)溫馨和諧的課堂氛圍，改善課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，能夠不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。作為小學(xué)英語教師要利用現(xiàn)代化技術(shù)，敢于沖出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，建立自由平等的新型關(guān)系，多站在學(xué)生的立場去研究教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢，更快速地傳遞信息，盡可能地縮短學(xué)生與課程的距離，促使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生親切感，開心快樂地進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生自主創(chuàng)新的大門，從而取得意想不到的教學(xué)效果，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如在進(jìn)行《Look at my nose.》的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生對“body”身體部位單詞比較熟悉，教師就可以放手讓學(xué)生去朗讀課文，然后在運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象地展示“body”的特征，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行刻畫，便于學(xué)生觀察、理解、模仿畫面中的身體部位特征，結(jié)合交際情景在真實(shí)語境中達(dá)到靈活運(yùn)用！最后進(jìn)行小組展示表演，渲染課堂氣氛，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

言而總之，對于學(xué)生而言，生動、直觀、具體的教學(xué)形式，無疑是充滿強(qiáng)大的吸引力的，而想要讓學(xué)生全身心地參與到課堂中，現(xiàn)代化技術(shù)最能達(dá)到這一效果。為此，小學(xué)英語教師找準(zhǔn)教學(xué)的契機(jī)，合理地構(gòu)建知識體系，從上述方式出發(fā)，探索新的教學(xué)出路，靈巧地運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出彰顯時(shí)代氣息的課件，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，促使課堂教學(xué)趨于多元化，引導(dǎo)學(xué)生探究廣闊的學(xué)習(xí)渠道，最大化地喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到小學(xué)英語課堂的優(yōu)化。