322109 浙江東陽(yáng)巍山鎮(zhèn)中學(xué) 嚴(yán)鑫悅

活著，為活著而活著。

——題記

初見(jiàn)福貴，是在一個(gè)初夏的午后，在一個(gè)被陽(yáng)光染黃的池塘邊。福貴在那里，對(duì)著一頭叫福貴的牛喃喃自語(yǔ)，看似是一個(gè)平常人在話家常事。福貴沒(méi)有歷經(jīng)滄桑的眼神，也沒(méi)有劫后余生的感嘆，全然一副子孫滿堂盡享天倫的老爺爺模樣，看他如此，甚至不禁讓人聯(lián)想到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意畫(huà)面。

然而，《活著》這本書(shū)所講述的動(dòng)蕩震撼的故事就是以這個(gè)平靜的場(chǎng)景為開(kāi)頭的，這個(gè)平凡的老人是故事的講述者。

曾經(jīng)的福貴是一個(gè)地主少爺，所有紈绔子弟該有的惡習(xí)他都染上了，他干盡了荒唐事，把家里最后一百畝田地都輸光了。一夜之間，他從一個(gè)闊少爺變成了窮光蛋。而此時(shí)的福貴又遭遇了人生中第一個(gè)親人的離去——父親因家道中落而離世，妻子家珍也被岳父帶回了家。福貴一無(wú)所有，只能用租來(lái)的幾畝地，守著母親和女兒艱難度日。

終于等到家珍帶著剛出生的兒子有慶回家，福貴卻被拉去做了壯丁，在戰(zhàn)場(chǎng)上幾經(jīng)生死。福貴帶著對(duì)親人的那份牽掛回到了家，聽(tīng)到的卻是母親去世和女兒?jiǎn)“偷南?。迫于生?jì)，他不得已將女兒賣(mài)掉。

悲劇才剛剛拉開(kāi)序幕。

兒子有慶聽(tīng)到要獻(xiàn)血，第一個(gè)跑到醫(yī)院，因被抽了太多的血，失血而亡。福貴想報(bào)仇，卻發(fā)現(xiàn)兒子救的那個(gè)人正是自己曾經(jīng)的戰(zhàn)友春生的老婆。而家珍也被查出患了軟骨病。

悲劇還沒(méi)有結(jié)束。

女兒鳳霞和二喜結(jié)為夫婦，在產(chǎn)下苦根之后，大出血死在手術(shù)臺(tái)上，二喜被兩排水泥板夾死，唯一的外孫苦根又因?yàn)槌蕴喽棺颖粨嗡馈?/p>

余華用克制冷靜的文字，將血淋淋的事實(shí)擺在讀者面前，沒(méi)有特別的感情渲染，我卻無(wú)法承受這文字背后的生命不能承受之重。我仿佛看到有慶那蒼白的臉、無(wú)神的眼，那雙想抽卻怎么也抽不回來(lái)的手；看到鳳霞躺在冰冷的手術(shù)臺(tái)上，流下還殘留著余溫的血；看到二喜被夾時(shí)痛苦而扭曲的神情；聽(tīng)見(jiàn)苦根被活活撐死時(shí)喚著福貴的呻吟……

福貴，幸福富貴，卻一生都在貧困中顛沛。

家珍，家中珍寶，卻做牛做馬，深受苦難的煎熬。

鳳霞，鳳冠霞帔，卻未穿上紅嫁衣，最終倒在血泊中。

有慶，一人有慶，卻無(wú)故喪命。

苦根，飽受饑苦，卻在某一日因吃了太多豆子而一命嗚呼。

又是一個(gè)陽(yáng)光遍灑的午后，我再次翻開(kāi)《活著》，終于看懂了故事的開(kāi)頭，老年的福貴，對(duì)著一頭叫福貴的老牛喃喃自語(yǔ)：“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！蹦且粋€(gè)個(gè)名字包含的不是愜意，而是歷經(jīng)磨難的悲愴與凄涼。

《活著》，難道這就是活著？一個(gè)叫福貴的人，失去了所有親人，獨(dú)獨(dú)他活在這世上。為什么？若《活著》只是這樣活著，福貴也便不再是福貴。因?yàn)樗歉ＹF，所以他活著；因?yàn)榛钪?，福貴才成了福貴。

因?yàn)樵诟ＹF落魄時(shí)，他的仆人長(zhǎng)根寧愿餓死也不愿拖累他；因?yàn)樵诟ＹF一無(wú)所有時(shí)，他的妻子家珍依舊對(duì)他不離不棄；因?yàn)樵诟ＹF迫于生計(jì)賣(mài)掉鳳霞時(shí)，鳳霞沒(méi)有埋怨他，而是跑了回來(lái)；因?yàn)楫?dāng)傳來(lái)醫(yī)院需要人獻(xiàn)血的消息時(shí)，善良的有慶懷著年輕人的熱血，沖在前面；因?yàn)樵诖荷p生之際，家珍作為一個(gè)母親可以放下喪子之痛激勵(lì)他；因?yàn)檫@一切的愛(ài)和善良，一個(gè)叫福貴的男人決定活著。

書(shū)是用血和淚寫(xiě)成的，故事是用血與淚演繹的。初讀《活著》，有太多的沉重和壓抑，可后來(lái)，我們都成了老年的福貴，在這傷痛中讀出了愛(ài)和善良，決定帶著希望活著。此刻，我終于與福貴產(chǎn)生了共鳴。

我仿佛又看到了福貴，他微笑著，牽著那頭叫福貴的牛，在一個(gè)陽(yáng)光遍灑的午后，念著家珍、鳳霞、有慶、二喜、苦根……

（指導(dǎo)老師 徐雅仙）

簡(jiǎn) 評(píng)

此文為一篇精彩的書(shū)評(píng)，敘議完美結(jié)合。整本書(shū)閱讀是當(dāng)下教改潮流，如何讓書(shū)本更有效地對(duì)我們的文字感受力、情感體察力產(chǎn)生作用，是一個(gè)值得實(shí)踐的難題。初讀、再讀、深讀、回讀，是閱讀一本書(shū)的正確方法。福貴、家珍、鳳霞、有慶，一個(gè)個(gè)有著美好寓意的名字的人卻命運(yùn)悲慘。掩卷深思，恍然大悟，“活著”既意味著不幸遭遇，更包含對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?、?duì)愛(ài)和善良的堅(jiān)守?！痘钪愤@本書(shū)中有無(wú)奈，更有希冀。作者讀懂了余華，本文緊貼作品人物與情節(jié)去寫(xiě)，寫(xiě)出了《活著》里的中國(guó)故事、中國(guó)品格。

（郭培旺老師）