潘立

中午回家，兒子找我要50元錢。我問他要錢做什么，兒子說：“別的同學(xué)手里都有錢，就我沒有！”

我說：“給你說過多少遍了，路邊的垃圾食品不能買?！?/p>

兒子很委屈：“我說要買零食了嗎？”我追問：“那要錢做什么呢？”

兒子躺在沙發(fā)上，眼淚汪汪地哭訴：“我的壓歲錢都在你們那里，那是我的錢，你們應(yīng)該還給我！你們天天像偵探一樣盯著我，就怕我亂花錢！人家手頭都有幾十元、幾百元，就我最窮！你們天天說是為了我好，卻總是壓迫我……”

我有些疑惑，不就是不給他錢嗎，至于情緒如此激動？再說了，沒正當(dāng)理由，我怎么能隨便給錢？他爸看兒子如此大動肝火，給了兒子50元。兒子拿起錢，歡快地上學(xué)去了。為此，我和他爸還吵了幾句，我說他太沒原則，他說兒子要錢肯定有他的理由，相信他吧。

幾天后，我們碰到兒子的班主任。班主任說，為了鍛煉兒子的管理能力，讓他當(dāng)了生活委員。

班主任又說，前幾天讓他代收班費，每人50元。交來的名單上差了一個女生，這個女生說她交了，講了交錢的時間、地點，還有別的同學(xué)可以作證。班主任讓兒子再找找。第二天，兒子拿來50元給班主任，說是找到了。班主任問他：“是不是真找到了？若是沒找到，就算了，下次注意，千萬別拿自己的錢墊進(jìn)去。”兒子肯定地說：“在書包的夾層里找到了。”我和他爸的嘴都張成了“O”形。

我小聲說道：“難怪上次……”他爸馬上說道：“是的，他是要了50元，說是交班費，只要了一次。”我心領(lǐng)神會，也點頭。他爸又補充道：“他還和我說了，同學(xué)交來的50元不見了，后來在書包的夾層里找到了。”班主任點點頭，然后開始說其他的事。和班主任分開后，我和他爸默默走著，好半天沒有說話。

兒子自尊心極強，同學(xué)交了錢，名單上卻沒有，想必這個女同學(xué)會咄咄逼人地質(zhì)問，想必同學(xué)們會投來不信任的目光，想必老師對他也會有些懷疑。四面楚歌，他多么無助?？墒?，又不能承認(rèn)自己將錢弄丟了，只好自己想辦法。面對我們的追問，他的委屈大爆發(fā)。那顆敏感的心當(dāng)時經(jīng)歷了怎樣的煎熬！想到這些，我心疼不已。

他爸說，他腦海里翻騰的一個詞是“成長”。兒子剛到一個新環(huán)境就發(fā)生這樣的事，的確讓他很為難。但兒子總算獨立解決了，也還算圓滿，各方都滿意。能將棘手的事情辦好，這就是成長。

不過，做媽媽的心總是更敏感、更細(xì)致。這件事在老師、同學(xué)那里算是圓滿了，可在我們這里如何圓滿？我想主動跟兒子表明我們的態(tài)度，給他吃一顆定心丸。他爸反對：“千萬別這樣！這是孩子的秘密，你千萬別戳破。人家‘處心積慮，就是不想讓人知道，你自作聰明，會讓他很沒面子?！笨申P(guān)于這50元的下落，他如何向我們交代？他會不會忐忑不安？他爸說：“他的忐忑、他的緊張、他的不安，都是他撒謊要付出的代價，都是他必須經(jīng)歷的，外人不能幫?！彼诌€叮囑，這件事到此為止，誰也不許再提。

我點了點頭。不過，好幾天心里都放不下。我反復(fù)琢磨，有三個疑惑需要梳理：

一是立場問題。誠實地承認(rèn)“對不起，你的錢我弄丟了”和選擇用一個謊言來解決，是否有明顯的對錯？

二是家長的態(tài)度。明知兒子撒謊了，家長是尊重客觀事實，還是保全孩子的秘密？

三是家長是否參與。明知孩子對此事仍然心懷不安，家長是否應(yīng)該主動介入，給他心理支持，幫他卸下包袱？

我和他爸反復(fù)討論，形成的一致意見是：孩子在慢慢長大，終要獨立面對生活，獨自處理各類關(guān)系。對于他現(xiàn)在的處事方式，我們最基本的原則是：尊重。只要不明顯違背“三觀”，只要不侵害他人利益，我們都不會過多干涉，讓他自己在生活中撲騰。

孩子長大，我們的教育理念也要與時俱進(jìn)。他不再是兩三歲無知無畏的幼童，我們不能再將他當(dāng)作翅膀下的小鳥，全方位地幫他抵擋外界的襲擊;他也不再是我行我素、毫無規(guī)矩的頑童，不能再將他當(dāng)作流水線上的產(chǎn)品，稍有紕漏就要糾正。他已經(jīng)長大，他要學(xué)會獨立思考、做人與處事。

他做了選擇，就要給他空間，讓他自己去調(diào)適，而不是由父母來評論和救場。假如錯了，就讓他自己接受懲罰，然后再更正，再前行。這個階段，父母能做的，就是做一個旁觀者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。他的痛、他的傷、他的哭、他的笑，由他自己去處理。

我們能做的，就是默默地祝福：孩子，加油！