吳思龍

（貴州省仁懷市茅臺鎮(zhèn)三渡小學(xué)，貴州 遵義 564501）

隨著新課改的進(jìn)一步深入，小學(xué)生的身心健康越來越受到社會、老師和家長的重視。我們不能把體育簡單的看作一門純粹的身體練習(xí)和技能培訓(xùn)的學(xué)科，體育是要為學(xué)生的現(xiàn)在和將來的身心健康服務(wù)，即在體育健康教育中促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的體育品格。

一、小學(xué)體育健康教育的基本內(nèi)容

小學(xué)健康教育主要是為了讓小學(xué)生在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[1]。它能夠消除學(xué)生的身心疲勞，使學(xué)習(xí)可以保持輕松的狀態(tài)，提高適應(yīng)社會的能力等。學(xué)生的健康行為是通過培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和習(xí)慣，對健康知識的運用能力、對情緒的控制能力、對適應(yīng)環(huán)境的能力等得以體現(xiàn)，在小學(xué)體育教育中，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育精神來開展健康教育，也可以說是培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)。具體是指培養(yǎng)學(xué)生的：積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、自尊自愛、正義公平等優(yōu)良的品質(zhì)。

二、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學(xué)體育的核心素養(yǎng)是指讓學(xué)生養(yǎng)成一種穩(wěn)定的、終身的能力和素養(yǎng)[2]。其中包含強(qiáng)健的體魄、健康的意識、對自己的正確認(rèn)識，可以有效的約束自己、樂觀積極的生活態(tài)度和良好的思想品質(zhì)等方面。小學(xué)體育老師在開展體育教學(xué)活動時，要通過采取有效的措施，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育活動，要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育的特點，結(jié)合體育教材的具體內(nèi)容，選擇合理的有益于學(xué)生身心健康的體育項目。要通過科學(xué)有效的方法，來提高學(xué)生參加體育活動的能力，使學(xué)生可以掌握更多的體育技能，通過體育鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，樹立學(xué)生的健康意識和終身體育的意識。體育老師要在體育運動中培養(yǎng)學(xué)生奮斗、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神讓他們心理和生理上都能健康成長。

三、提高小學(xué)體育健康教育核心素養(yǎng)的策略分析

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生健康意識

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育健康教育是一個長期的過程，小學(xué)體育老師在開展課堂教學(xué)時，要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，使健康教育的內(nèi)容能與核心素養(yǎng)有效的結(jié)合。通過學(xué)習(xí)體育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的對體育項目濃厚的興趣，再根據(jù)自己的興趣愛好來選擇適合的體育項目，從而培養(yǎng)自己的體育特長。小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的變化，階段性的檢查學(xué)習(xí)成果，然后再根據(jù)學(xué)生自己能力設(shè)定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，以此來提高學(xué)生的健康意識和學(xué)習(xí)熱情。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)提高學(xué)生體育技能

老師的教學(xué)觀念和方式直接影響著學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。加強(qiáng)教師隊伍的專業(yè)水平建設(shè)，為小學(xué)開展體育健康教育提供保障。加強(qiáng)小學(xué)體育老師隊伍的建設(shè)，提高老師的專業(yè)水平，以達(dá)到通過體育的鍛煉，來提高學(xué)生的健康水平。小學(xué)體育課程的設(shè)置還需要具備輻射性和實用性，讓學(xué)生在生活當(dāng)中靈活運用所學(xué)到的健康知識，使學(xué)生完成由知識到信念的轉(zhuǎn)化，并最終在行動中落實。比如對小學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)慣和自我?？狄庾R的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活的理念。把促進(jìn)學(xué)生身心健康成長作為小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

開展小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，老師要通過講解理論知識來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際教學(xué)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。如在800米跑的測試中，老師要鼓勵體育能力較差的學(xué)生堅持跑完，來培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的體育精神。小學(xué)體育老師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的體育品格，把培養(yǎng)學(xué)生的體育情感融于教學(xué)中，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)評價

當(dāng)今社教育界越來越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且在各個學(xué)科中開展核心素養(yǎng)的教學(xué)工作。關(guān)于小學(xué)體育在核心素養(yǎng)背景下開展健康教育工作，中我們需要立足“立德樹人”和“健康第一”這兩個基本原則，以促進(jìn)學(xué)生能夠健康成長全面發(fā)展。在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生建立起對于體育的熱愛之情，建立一套適合的評價體系，激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育，通過有效的評價推動學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)論：總之，小學(xué)階段小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時期，體育老師除了教會學(xué)生體育知識和技術(shù)方法以外，更要重視學(xué)生的健康教育，夯實學(xué)生生命健康、幸福生活、貢獻(xiàn)社會，幫助學(xué)生養(yǎng)成受用終生的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學(xué)要充分發(fā)揮育人的功能，讓體育為健康服務(wù)、為生命服務(wù)。