王蕾1 柳德米拉·伊萬諾夫娜·布堅科2

（1.長春工程學(xué)院，吉林 長春 130000；2.俄羅斯南俄國立技術(shù)大學(xué)，俄羅斯 羅斯托夫州新切爾卡斯克 346428）

我國現(xiàn)行的高校俄語教學(xué)中，都是俄語零起點的學(xué)生，他們是在熟練掌握了母語和英語的條件下開始學(xué)習(xí)俄語的。初學(xué)俄語時，他們的發(fā)音和語言思維都會受到漢語和英語的影響。因此，如何利用語言遷移理論，處理好母語、英語與俄語的關(guān)系，規(guī)避母語和英語在俄語習(xí)得過程中的障礙和誤區(qū)，對提高二外俄語教學(xué)的質(zhì)量和促進學(xué)生語音的學(xué)習(xí)和掌握意義重大。

對于俄語零起點學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)俄語時難以避免的把已經(jīng)習(xí)慣了的漢語語音、英語語音帶進新學(xué)的俄語中去。這就是外語學(xué)習(xí)中的語音遷移現(xiàn)象。語音學(xué)習(xí)中借鑒漢語語音和英語語音的某些發(fā)音知識與習(xí)慣來學(xué)習(xí)掌握俄語的某些語音，這種有益的借鑒就是“正遷移”。相反，在學(xué)習(xí)俄語發(fā)音時誤把漢語和英語的某些音錯誤地代替俄語的不同的音，這種誤導(dǎo)則稱作“負遷移”。從嚴(yán)格的科學(xué)意義上講， 英、俄語音位系統(tǒng)中有許多音只是近似而不是相等。借鑒絕不是代替。所以，學(xué)生初學(xué)俄語時往往發(fā)音不準(zhǔn)確，呈現(xiàn)出英語味的俄語。學(xué)習(xí)不規(guī)范語音并形成語音定勢后將很難糾正。因此，要正確掌握俄語的語音系統(tǒng)，必須擺脫英語語音系統(tǒng)的干擾。

一、負遷移現(xiàn)象主要表現(xiàn)

（一）英語、俄語元音的負遷移

俄語元音［а］、［о］、［у］、［и］、［ы］、［э］和英語元音音標(biāo)［а：］、［о：］、［u：］、［i：］、［ei］、［e］發(fā)音看似差不多，但是兩者之間是有明顯差異的。

1.俄語元音［а］開口度大，舌底平，屬于中舌音，舌中部用力，并稍后下壓。英語［а：］屬于后元音，舌端不抵下齒，舌位很低，但后舌稍稍隆起，唇形扁平。

2.俄語元音［о］雙唇圓撮，略向前伸，舌根自然隆起同時，注意舌頭不要滑動。該音是單元音，學(xué)生經(jīng)常用英語雙元音［ao］、［оu］去替代俄語的［о］。

3.俄語元音［у］雙唇圓撮成管狀并盡力前伸。在教授［у］發(fā)音過程中，也常常發(fā)生英語［u：］的遷移現(xiàn)象。該音是唇元音，學(xué)生的嘴唇?jīng)]有向前極力撮圓。

4.俄語元音［э］是單元音，發(fā)音時舌體前移，開口度在俄語元音［а］和［и］之間，雙唇不要上下活動。和英語［e］相比，俄語［э］開口度更大，并且兩唇角后咧。英語［e］開口度相對小，雙唇平展。學(xué)生在這個音表現(xiàn)出的負遷移是用英語［e］代替俄語的［э］，或是用英語語的雙元音［ai］和［ei］來替代［э］。

5.俄語元音［ы］在英語里沒有類似的音。學(xué)生有時會用英語雙元音［ei］去代替。英語雙元音［ei］發(fā)音時由元音［e］向元音［i］滑動，發(fā)音過程口形有變化，元音［i］發(fā)得較清楚，較長，這是不對的。元音［ы］是單元音，在整個發(fā)音過程中舌位要保持不變。

6.俄語元音［и］與英語［i：］發(fā)音相似。舌前部中部向硬上顎高抬，舌尖接近下齒背。略有不同的是這兩個音單獨發(fā)的時候，英語元音［i：］前舌部分抬得最高，舌端抵下齒

（二）英、俄語輔音的負遷移

俄語輔音系統(tǒng)是清濁輔音和軟硬輔音的對應(yīng)體系，英語輔音音標(biāo)是清輔音和濁輔音的對應(yīng)系統(tǒng)。英、俄語輔音的負遷移往往帶有系統(tǒng)性，具體表現(xiàn)在：

1.俄語的清輔音是完全不帶嗓音的純清音。俄語的清輔音不送氣。俄語的輔音送氣有利。

把一系列的英語送氣輔音和相似的俄語清輔音看作是相同的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)俄語輔音時最常見的負遷移是把俄語輔音中的清輔音發(fā)成相近的英語送氣音。如：папа – [ p]а [p]а куда –[k]уда。

2.俄語的濁輔音是重濁輔音。其重和濁具體表現(xiàn)在發(fā)爆破音[б ]，[д ]，[г ]音時持阻時間長，并伴有嗓音；在發(fā)擦音（和破擦音）[ в]，[з ]，[ ж]時摩擦重而且持續(xù)時間長。英語的濁輔音發(fā)音往往短促有力，因此學(xué)生在發(fā)俄語的爆破音是持阻時間短，發(fā)擦音（和破擦音）時缺少摩擦。

3.英語語音系統(tǒng)沒有軟輔音的對應(yīng)。俄語的軟輔音是顎化音，相對而言，俄語的軟輔音是一種過軟化，或高度軟化。學(xué)生常常舌面抬高的不到位，舌位掌握的不好。特別俄語輔音[т]，[д]軟化后出現(xiàn)ть ，дь這樣的音的變化，音質(zhì)幾乎失去。初學(xué)俄語的英語專業(yè)學(xué)生感到奇怪，很難理解。

二、排除英語語音干擾的幾點建議

（一）在語音學(xué)習(xí)過程中，要操練單音、音組和句子，注重培養(yǎng)審音、辯音的能力。重視拼讀弱化、同化，在現(xiàn)實連貫語言里訓(xùn)練發(fā)音。

（二）靜態(tài)對比英俄語語音系統(tǒng)，注重俄語語音規(guī)律。在英語發(fā)音中，是沒有與俄語軟輔音和顫音相對的發(fā)音。俄語有元音弱化，輔音同化現(xiàn)象。說英語和說俄語完全使用兩種不同的口腔部位和狀態(tài)，兩種不同的發(fā)音方法。

（三）動態(tài)實踐訓(xùn)練中可采取對比發(fā)音法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的辨音功能。采用模方法：通過情景教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源模仿單詞的語音、詞組的讀法和段落及篇章模仿。

語音是一門實踐性的學(xué)科。對于外語學(xué)習(xí)者而言，口語學(xué)習(xí)是第一位的。英語對俄語語音的負遷移是學(xué)習(xí)者獲得正確發(fā)音的最大障礙。利用英語語音的正遷移，將負遷移轉(zhuǎn)為正遷移，這種障礙是可逾越的。