陳天慧

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130600）

5E教學(xué)模式由吸引、探究、解釋、遷移以及評(píng)價(jià)這五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，能夠給予學(xué)生最為充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)由于其環(huán)環(huán)相扣，因此往往能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。如何將其應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中成為了當(dāng)前我國(guó)廣大教育單位探索的難題。

一、吸引

吸引（Engagement）是5E模式的基礎(chǔ)也是開(kāi)始環(huán)節(jié)，因此教師需要予以其重組的重視，在小學(xué)科學(xué)課堂上的吸引環(huán)節(jié)有多種，但是最為常見(jiàn)的就是教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，可以是生活情景或者問(wèn)題情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，全面深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。在教師吸引學(xué)生的時(shí)候需要從以下幾點(diǎn)著手：

首先，教師必須準(zhǔn)備充足的時(shí)間來(lái)制作課程計(jì)劃，同時(shí)也需要幫助學(xué)生形成相應(yīng)的意識(shí)。在教師為學(xué)生講解課程內(nèi)容的時(shí)候，需要先行理解具體需求，同時(shí)進(jìn)行換位思考，仔細(xì)思索學(xué)生會(huì)在哪些地方出錯(cuò)，教師可以在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方予以充足的投入，尋找到學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤思維的原因。

其次，教師需要根據(jù)上一步驟的原因?yàn)闇?zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)建合理而又開(kāi)放的教學(xué)情景，幫助學(xué)生從教學(xué)情境中獲取相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生在課程內(nèi)容中的參與度，建設(shè)相對(duì)完整的教學(xué)情景，深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的了解。

最后，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景需要與生活知識(shí)相互結(jié)合，這是小學(xué)科學(xué)教育成功的關(guān)鍵內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也有助于學(xué)生深入其中。

二、探究

探究（Exploration）是5E模式的最重要階段，而且這一內(nèi)容在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用也極為廣泛，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，在吸引環(huán)節(jié)中，教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，教師需要有效利用這一內(nèi)容，并全面提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。

首先，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，在小學(xué)科學(xué)課程中，探究這一內(nèi)容主要作用是為了引導(dǎo)學(xué)生朝向正確方向發(fā)展，因此教師需要對(duì)學(xué)生的課堂投入力度以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察分析，同時(shí)深入到學(xué)生群體之中，明確學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度。

其次，教師需要為學(xué)生提供相應(yīng)的科學(xué)背景以及實(shí)驗(yàn)儀器，以此來(lái)保證學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要完成探究活動(dòng)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師需要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師需要提供實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)所需材料。

最后，在探究階段，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生各種認(rèn)知矛盾，這是因?yàn)閱?wèn)題情境的引導(dǎo)使得學(xué)生的認(rèn)知受到?jīng)_擊。教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候，需要給予學(xué)生充足的幫助，以求全面提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。

三、解釋

解釋（Explanation）是5E模式中的第三環(huán)節(jié)，在此階段教師需要將學(xué)生在探究活動(dòng)中所獲取的知識(shí)進(jìn)行展示，同時(shí)要求學(xué)生能夠根據(jù)自己所探究的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己，有效提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解。小學(xué)生會(huì)在解釋這一環(huán)節(jié)中深刻領(lǐng)略到科學(xué)的魅力所在，同時(shí)能夠幫助學(xué)生陳述出自己所需要的知識(shí)內(nèi)容，深刻提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。

首先，教師需要明確科學(xué)理念、科學(xué)技巧以及科學(xué)方法方面的提示，全面深化學(xué)生對(duì)于科學(xué)課程的了解，幫助學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)理念等內(nèi)容的具體應(yīng)用方法。

其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這是解釋環(huán)節(jié)中的重要組成部分。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)以及鼓勵(lì)，將學(xué)生在探究階段獲得的結(jié)果進(jìn)行處理，同時(shí)利用邏輯思維進(jìn)行推理。如果學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難，那么教師可以根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并同時(shí)利用多媒體設(shè)備來(lái)深化學(xué)生理解，以此來(lái)幫助學(xué)生解決認(rèn)知矛盾，幫助其形成正確的認(rèn)知觀念。

四、遷移

遷移（Elaboration）作為5E模式的第四個(gè)項(xiàng)目，能夠有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效率。教師在進(jìn)行具體教學(xué)的時(shí)候，需要從以下兩點(diǎn)著手：、

首先，教師需要拓展學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，以此來(lái)全面深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的了解，同時(shí)還要求學(xué)生根據(jù)目前已經(jīng)學(xué)習(xí)的科目知識(shí)以及自己所掌握的內(nèi)容相互貼合。小學(xué)科學(xué)教師還可以使用大量新型科學(xué)理念來(lái)幫助學(xué)生解決生活中所出現(xiàn)的各種科學(xué)問(wèn)題，這樣一來(lái)將會(huì)大幅提高學(xué)生的認(rèn)知能力，有助于深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念理論的了解。

其次，教師在利用遷移環(huán)節(jié)的時(shí)候，需要著重引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)判斷生活中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣將會(huì)有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供源源不斷的推進(jìn)作用。

五、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)（Evaluation）作為5E模式的最后環(huán)節(jié)，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身能力的認(rèn)知，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己存在的缺點(diǎn)，全面深化學(xué)生的認(rèn)知情況。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要著重于以下兩點(diǎn)：

首先，教師必須明確評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的具體目的，小學(xué)科學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要就是為了幫相學(xué)生明確自己的知識(shí)不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思索取，以此來(lái)全面強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

其次，教師需要提高學(xué)生的自評(píng)能力。這是保證評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)正常開(kāi)展的重要內(nèi)容，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧的不足之處。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，5E教學(xué)模式作為當(dāng)前時(shí)代下的新型教育手段，能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)。而在STEM教育理念下的5E教學(xué)模式更是能夠全面激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入到科學(xué)課程的學(xué)習(xí)之中，有效提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的了解。