皮雪蓮

（新疆第一師阿拉爾市塔門鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 阿克蘇 843017）

新課標(biāo)在吸心各國(guó)制定美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上明確指出各類美術(shù)課程資源分為校內(nèi)課程資源與校外資源，并提出開(kāi)發(fā)信息化課程資源的建議。因此，美術(shù)課程的新資源可以歸為三大類：校內(nèi)課程資源、校外課程資源、信息化資源。

一、積極開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校內(nèi)的美術(shù)課程資源

校內(nèi)的美術(shù)課程資源可以進(jìn)一步分為圖書館資料資源、展示美術(shù)作品的場(chǎng)所以及美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備等。隨著新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，無(wú)論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，還是教師備課、開(kāi)發(fā)新教材，都需要豐富的美術(shù)教育資源，因此應(yīng)提倡在各校的圖書館中建立美術(shù)資源圖書分部，逐漸添置美術(shù)現(xiàn)論書籍、美術(shù)教育理論書籍、美術(shù)作品集、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片、錄像帶、光盤等，以供學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)以及教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)選時(shí)。另一方面，美術(shù)教師可充分利用學(xué)校建筑中的門廳、走廊、教室等場(chǎng)所，經(jīng)常展示各種美術(shù)作品，如舉辦課堂作業(yè)展覽、班級(jí)小畫展等。這樣，既給學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，給學(xué)生以自我表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)整體水平的提高，也使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)延伸至課外，更能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要有最基本的美術(shù)教學(xué)空間與設(shè)備。因此學(xué)校應(yīng)配置100平方米以上的美術(shù)專用教室。有條件的學(xué)校還可以配置可供美術(shù)使用的多媒體教學(xué)設(shè)備以及供一個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)使用的計(jì)算機(jī)房。

二、廣泛利用校外的各種課程資源

校外的美術(shù)課程資源包括公共文化設(shè)施、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然資源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，各地建立了眾多的美術(shù)館、公共圖書館、公共博物館等公共文化設(shè)施以及各種私人博物館。這些文化設(shè)施擁有大量的美術(shù)名作、文物、美術(shù)文獻(xiàn)資源以及美術(shù)講座等各種教育資源，為小學(xué)美術(shù)學(xué)科提供豐富的課程資源。各地的青少年宮、文化宮也可以為學(xué)校美術(shù)教育提供活動(dòng)的場(chǎng)所與多樣的活動(dòng)。小學(xué)校與美術(shù)館、博物館和青少年宮等攜手，可以開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。更值得一提的是，中國(guó)各地有著豐富的文化資源以及自然環(huán)境資源。美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)課程的需要，與社區(qū)攜手，充分利用當(dāng)?shù)氐奈奈锖妥匀毁Y源，例如雕塑、壁畫、巖畫、宗教建筑、園林、名宅以及自然景觀、自然材料等，尤其是當(dāng)?shù)氐氖澜缥幕c自然遺產(chǎn)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)《美國(guó)藝術(shù)教育國(guó)家》（1994家年公布）中指出：“為了確保學(xué)生接受藝術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是‘接觸’的水平，對(duì)社區(qū)資源的利用便成為重要的因素?！梢詾閷W(xué)生提供學(xué)校難以相比的豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)?！贝送?，參觀藝術(shù)家的工作室，可以了解藝術(shù)家的思想、生活以及藝術(shù)作品誕生的過(guò)程。訪問(wèn)傳統(tǒng)藝術(shù)作坊，可以了解傳統(tǒng)藝術(shù)制作過(guò)程以及蘊(yùn)涵在其中的深沉的歷史、文化背景。這些都是值得開(kāi)發(fā)與利用的美術(shù)課程資源。

三、信息化進(jìn)程的飛速發(fā)展為美術(shù)學(xué)科 提供了大量的信息化資源

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)備的不斷更新，信息化進(jìn)程的飛速發(fā)展為美術(shù)學(xué)科提供了大量的信息化資源。教師應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。開(kāi)發(fā)信息化美術(shù)課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)或校外充分得用網(wǎng)絡(luò)，獲取最新的美術(shù)或與美術(shù)有關(guān)的信息；美術(shù)教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)，不斷主動(dòng)地獲取、篩選、分析、整理視覺(jué)圖片和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展美術(shù)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊視野。了解新的美術(shù)教育思潮，開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容及方法。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段表達(dá)自己的創(chuàng)意，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的交流。例如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作個(gè)人美術(shù)網(wǎng)頁(yè)，或班級(jí)、學(xué)校的美術(shù)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品交流。上海市閘北區(qū)青少年活動(dòng)中心就是積極開(kāi)展校外計(jì)算機(jī)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的極好例子。彌補(bǔ)了學(xué)校教育中美術(shù)教學(xué)時(shí)空資源，教師資源不足的作用。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的教學(xué)成果，并與國(guó)內(nèi)外美術(shù)教師、美術(shù)教育研究者、藝術(shù)家進(jìn)行等多方面的交流。

新的課標(biāo)給美術(shù)教師帶來(lái)新的教育教學(xué)理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要力圖突破現(xiàn)行教科書的局限，設(shè)計(jì)一種開(kāi)放、互動(dòng)特征的，以學(xué)生發(fā)展為主體的人文美術(shù)課程。在這一課程中，美術(shù)課程的資源不再局限于美術(shù)學(xué)科本身，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大美術(shù)課程資源進(jìn)行全面、綜合的探索性學(xué)習(xí)。陶冶學(xué)生審美情操，激發(fā)創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)人文精神，因此美術(shù)新課程資源的開(kāi)發(fā)與利用作為實(shí)施新課程的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)受到應(yīng)有的重視。