賈強

（安陽工學(xué)院，河南 安陽 455000）

高校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計藝術(shù)人才的重要依托，是各類藝術(shù)設(shè)計師成長的“搖籃”。如何更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，使年輕的學(xué)科專業(yè)保持勃勃生機，是當(dāng)前亟待破解的課題。文章結(jié)合教育改革的實際，強化基礎(chǔ)建設(shè)，不斷優(yōu)化資源配置，實際教學(xué)時創(chuàng)新教學(xué)體系，完善育人環(huán)境，鼓勵學(xué)生多參與社會實踐，扎實掌握理論知識，提高實踐技能，使學(xué)生終生受益，使學(xué)校增強實力，使專業(yè)獲得長足發(fā)展。

一、基礎(chǔ)課程融入到專業(yè)課中

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對設(shè)計人才的要求越來越高，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又是實踐性很強的專業(yè)。在藝術(shù)專業(yè)教育過程中，可嘗試把基礎(chǔ)課與專業(yè)課融合，穿插進行。圍繞不同的專業(yè)方向?qū)I(yè)課與設(shè)計素描及色彩等基礎(chǔ)課之間的穿插與銜接進行合理安排。比如，在色彩構(gòu)成課后可安排設(shè)計色彩課程，在理解色彩的原理與關(guān)系的基礎(chǔ)上可進行色彩表現(xiàn)；在立體構(gòu)成課程后可安排設(shè)計素描。使學(xué)生對空間概念的理解更深入。從而培養(yǎng)出更多符合崗位需求的專業(yè)的優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

二、明確培養(yǎng)目標，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在當(dāng)前的信息時代，伴隨著社會各行業(yè)對技術(shù)型以及實用型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求量不斷增加，這樣就對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育提出了更高的要求，不管是在藝術(shù)專業(yè)的增設(shè)方面，還是在藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置方面，都要求與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。然而，縱觀當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就無法體現(xiàn)出專業(yè)的特色，從而就實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。所以，就要求高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該堅持與時俱進，明確培養(yǎng)目標，結(jié)合培養(yǎng)目標的實現(xiàn)來逐步完善課程設(shè)置，立足于為社會培養(yǎng)不同類型、不同層次的實用性藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才為方向，來制定出科學(xué)且合理的教育計劃和課程方案，并深入貫徹和落實。同時要注意的是，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都應(yīng)該是具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，單純地具備專業(yè)技能是不夠的，還應(yīng)該熟悉市場運作管理以及藝術(shù)總監(jiān)等方面的知識。

三、更新教育觀念，將學(xué)生作為主體地位，實施多種教學(xué)方式，切實提高課程質(zhì)量

縱觀當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，大部分仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容局限與本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，很少涉及到與專業(yè)相關(guān)的延伸性學(xué)科的知識，這樣就形成了很多學(xué)生對于自己所設(shè)計出的作品，講不出設(shè)計的理念和設(shè)計原理。也就是說，很多設(shè)計公司盡管可以很容易地找到一個設(shè)計操作員，但是要想找到一名知識全面的設(shè)計總監(jiān)是非常困難的。因此，我們應(yīng)該立足于當(dāng)前社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)之上，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分考慮到藝術(shù)設(shè)計教育具備的特殊性，在教學(xué)活動中為學(xué)生提供多種設(shè)計思維，讓學(xué)生擁有更自由的想象空間，以便夯實學(xué)生的專業(yè)知識。

四、自我生活“個性化、藝術(shù)化”的轉(zhuǎn)換

“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。將藝術(shù)融入到自我的生活中，學(xué)生能親身體會藝術(shù)帶來的美感。藝術(shù)并不是高高在上的，實實在在地依存于生活的點點滴滴中。關(guān)注點滴，把藝術(shù)思維成為個人生活習(xí)慣，那么，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也在不知不覺中受到影響。舉例來說，以平面設(shè)計專業(yè)為例：生活中，各種媒介的實現(xiàn)都需要平面設(shè)計，與生活的多方面息息相關(guān)。故此，在平時的生活中，也可以通過生活的細節(jié)提高學(xué)生的設(shè)計思維能力。與此同時，還能提高學(xué)生個人的生活質(zhì)量水準。所以，以“生”為本，不斷激發(fā)他們的自我意識，是提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計思維能力的最佳途徑之一。

五、以設(shè)計工作室為依托，推動項目驅(qū)動式教

藝術(shù)設(shè)計是一門時代感很強的專業(yè)科目，這就要求設(shè)計專業(yè)的教師必須具備把握市場需求動態(tài)的能力，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是簡單通過書本和課堂就能獲得的，在設(shè)計中唯有經(jīng)過長期的訓(xùn)練方可建立。在畢業(yè)設(shè)計階段，要多鼓勵學(xué)生參與室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計工作室的實際工程項目中，并將其作為畢業(yè)設(shè)計的選題，在此過程中不斷強化和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。以團隊為單位更好地調(diào)動大家的設(shè)計積極性，改變獨立設(shè)計中交流少、思路窄的弊病，使學(xué)生都能取長補短，對自己設(shè)計能力的方向有一個更加清晰的認識，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建平臺。讓我們的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到一個良性有序的發(fā)展。

六、積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和學(xué)科競賽，增強學(xué)生動手能力

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門集合藝術(shù)和技術(shù)于一體的學(xué)科，學(xué)科教育的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能且富有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的藝術(shù)設(shè)計人才。因此，鼓勵學(xué)生參加各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動以及學(xué)科競賽，這是提高實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識的重要途徑。要合理利用學(xué)校提供的校、院兩級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，鼓勵學(xué)生積極參與。比如，提供項目驅(qū)動型的“做中學(xué)、學(xué)中做”的實踐模式。指導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計類的學(xué)科競賽，比如，國家類的數(shù)字影像大賽等，開闊學(xué)生眼界、鍛煉創(chuàng)新能力，通過學(xué)科競賽還能夠提高學(xué)校的知名度。

七、直接進入實習(xí)單位，進行實踐

對于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求數(shù)量這個問題，有這樣一個相關(guān)的調(diào)研，選擇越多越好的能占到54.1%左右，而對于僅能滿足關(guān)鍵崗位需要的占40%左右，由此可見，企業(yè)非?？粗厍舐氄叩膶嵺`能力。針對社會的這種需求狀況，可以嘗試通過“行業(yè)實踐”與“社會實踐”相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。可以聯(lián)系一些相關(guān)的設(shè)計企業(yè)，通過實際的設(shè)計項目，讓學(xué)生進入一些企業(yè)，作為課程學(xué)習(xí)的一部分，讓學(xué)生實實在在的進行實際實踐。把實踐教學(xué)滲透到專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的專業(yè)實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，是實踐性教學(xué)改革的發(fā)展方向。

八、不斷更新藝術(shù)設(shè)計教師的知識結(jié)構(gòu)

近年來，社會對藝術(shù)的需求趨向大眾化，藝術(shù)設(shè)計也不斷促進其他經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展和更新較快，專業(yè)教師要與時俱進，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，如此，才能與社會發(fā)展接軌。完善教師培訓(xùn)機制，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教師的實際情況制定各類培訓(xùn)計劃，在職深造、進修中提升綜合能力。比如參加國內(nèi)外考察活動，使其經(jīng)常接觸新知識、新思想，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷完善教學(xué)方法。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的綜合性強，除需要進行專業(yè)知識的培訓(xùn)外，也要多參加跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研修，把自然科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的知識融會貫通，不斷提高綜合能力，使該專業(yè)獲得長期穩(wěn)定的發(fā)展。

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場對藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)思想、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面的要求也越來越高?，F(xiàn)代意義上的“藝術(shù)”早就超越了傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)，各種技術(shù)、材料媒介與觀念的出現(xiàn)也使藝術(shù)越來越緊密地與現(xiàn)代生活結(jié)合，更具現(xiàn)代氣息。因此，針對設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)，教師一定要緊跟時代發(fā)展步伐，不斷豐富、更新自身的知識結(jié)構(gòu)，因為更多的教學(xué)策略需要在學(xué)習(xí)中實踐中去探究，才能更好地實施，從而為中國的藝術(shù)設(shè)計事業(yè)培養(yǎng)更多合格的設(shè)計師。當(dāng)然，以上所述有不足之處，將在今后的工作實踐中予以改進提高。