鄭益揚(yáng)

（重慶市第十一中學(xué)校，重慶 400000）

在高中階段所有物理學(xué)科的內(nèi)容中，電學(xué)知識(shí)屬于重難點(diǎn)的內(nèi)容，知識(shí)量非常豐富。同時(shí)，物理學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)的觀察和探索，電學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。要做好工作，就要形成足夠的實(shí)踐探索和獨(dú)立分析能力。下面是運(yùn)用高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來解釋相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，以進(jìn)一步闡明學(xué)習(xí)方法，掌握電學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，為下一步深入研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟮姆治?/h2>

對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，它對(duì)能力的要求是多方面的，可以保證電學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利完成，這些能力的組合有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如果從電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念出發(fā)，可以概括出基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ妮^低要求，如分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力、具體的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察和處理問題的能力、實(shí)驗(yàn)的完成能力、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力等；如果從科學(xué)研究的角度來看，對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ懈叩囊螅绮牧蠙z索能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力等。對(duì)于不同的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。

二、電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的分析

基于以上對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)可以概括為：一是如何靈活應(yīng)用滑動(dòng)壓敏電阻?；瑒?dòng)變阻器在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用，其相關(guān)內(nèi)容較為復(fù)雜?？梢钥闯銎鋺?yīng)用的靈活性。學(xué)生應(yīng)對(duì)與電學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的能力，有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；二是如何正確掌握電學(xué)儀器在閱讀方法和閱讀標(biāo)準(zhǔn)上的特點(diǎn)，特別是電流表和電壓表的不同閱讀特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要注意，任何時(shí)候都要靈活。三是區(qū)分電阻測(cè)量的類型，電阻測(cè)量也是一項(xiàng)耗費(fèi)大量時(shí)間和精力的內(nèi)容。在這一過程中，既要分析測(cè)量方法，又要分析應(yīng)用條件，形成必要的分類和分析能力。

上述困難的原因是多方面的，第一點(diǎn)是物理學(xué)科電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的抽象特征明顯；第二點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶不足，導(dǎo)致相應(yīng)過程的應(yīng)用不熟練。例如，接觸安培計(jì)等儀器時(shí)，由于沒有事先做好讀數(shù)方法和標(biāo)準(zhǔn)工作，常常會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)誤差；另外，方法的準(zhǔn)確感應(yīng)也做得不好，這也是問題的根源，但在后期還不夠清楚。在最后的實(shí)驗(yàn)中，熱情不強(qiáng)，往往習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。如果你沒有積極地投入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中去，那么就不能真正解決實(shí)驗(yàn)中的困難。

三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略

1.鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)。理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固可以保證學(xué)習(xí)效率的提高。在高中物理學(xué)習(xí)中，雖然電學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不多，但所涵蓋的知識(shí)面很廣。例如，使用上述電流表和其他儀器是實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)行的前提；另外，思考如何繪制電路圖也將有助于學(xué)生更好地控制實(shí)驗(yàn)過程。具體操作電學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)勘探過程的真實(shí)記錄。此外，實(shí)驗(yàn)儀器的選擇也是一項(xiàng)需要提前做好充分準(zhǔn)備的工作。這些是理論基礎(chǔ)知識(shí)。為了做好這一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中要有一個(gè)更穩(wěn)定的心態(tài)，從而能更出色地完成各項(xiàng)操作任務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)順利完成。

2.提高實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐動(dòng)手能力的提高是指自我實(shí)驗(yàn)操作主動(dòng)性的提高。對(duì)學(xué)生的要求是：在整個(gè)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，將思維能力調(diào)整到理想狀態(tài)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待電學(xué)實(shí)驗(yàn)。它既有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又敢于不斷地提出疑慮，保持不斷總結(jié)和創(chuàng)新的態(tài)度，把實(shí)際操作能力提高到一個(gè)新的水平。如電阻的應(yīng)用方法，一般采用限流法和分壓法。采用分壓法時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)具體選擇進(jìn)行不同的處理。在這個(gè)過程中，可以掌握和應(yīng)用的方法是積極和豐富的。只有不斷嘗試操作，才能有足夠的困難來解決各種困難。

3.構(gòu)建并完善知識(shí)體系。對(duì)于不同的學(xué)生，他們的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)效率是不同的。因此，為了有效地處理電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生需要調(diào)整和提高自己的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)效率。例如，在接觸電阻測(cè)量相關(guān)實(shí)驗(yàn)之前，您需要了解常用的測(cè)量方法，如歐姆表法、伏安替代法等。不同的方法有不同的重點(diǎn)：歐姆表法更適用于簡(jiǎn)單的測(cè)量。它可以為下一步的測(cè)量提供依據(jù)，而伏安法具有廣泛的應(yīng)用范圍，替代法具有較高的測(cè)量精度。完善知識(shí)體系后，在面臨的各種問題時(shí)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作和研究就可以很容易地解決。

四、總結(jié)

對(duì)于高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來說，由于其難度較大，且具有復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，一直是物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。以上主要論述了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的對(duì)策，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也需要在不斷地在學(xué)習(xí)過程中自我認(rèn)識(shí)和深化，以確保實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理思維和動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高物理學(xué)習(xí)水平。