王艷萍

（孝義市教育局黨辦，山西 孝義 032300）

中小學(xué)教師能夠巧妙地運用信息技術(shù)將會對課堂的呈現(xiàn)效果方面有突出的影響，還會讓教師們的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，廣大中小學(xué)教師隊伍的信息化素養(yǎng)將會推動教育變革，促進現(xiàn)代化信息教育的水平不斷提升。下面本人針對教師信息化素養(yǎng)方面進行探討。

一、強化中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)的意義

（一）響應(yīng)時代對教師教育素質(zhì)的要求

教育事業(yè)在不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，信息化、網(wǎng)絡(luò)化等內(nèi)容逐漸融入到教育領(lǐng)域當(dāng)中，由教師充當(dāng)教學(xué)主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、信息資源的提供者，師生之間的關(guān)系更加多元化，教師既要與學(xué)生們一同學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)學(xué)生們的情感，有了信息技術(shù)的支持，教師能夠不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生們提供新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生們能夠更加適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

（二）響應(yīng)教育新形勢的要求

傳統(tǒng)的中小學(xué)教師的教學(xué)理念是以教師為中心，以知識為本位，這種教學(xué)觀念導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式較為固定，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維不夠靈活，所以為了改變學(xué)生們的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了提升中小學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該對教育理念、教學(xué)模式等方面進行改善，讓學(xué)生們感受到新型的授課模式，所以中小學(xué)教師強化信息素養(yǎng)是響應(yīng)了教育新形勢的要求。

（三）響應(yīng)素質(zhì)教育的要求

融入信息技術(shù)教學(xué)資源能夠培養(yǎng)中小學(xué)生們活躍的思維，讓學(xué)生們鍛煉創(chuàng)新精神，在未來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中占據(jù)主要優(yōu)勢，教師信息素養(yǎng)的提升將會帶動學(xué)生們有效提高信息素養(yǎng)，這也是中小學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中的部分教學(xué)目標(biāo)，所以教師要從自己出發(fā)，不斷提升自身教育素質(zhì)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣力量。

二、提升中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)的實踐策略

（一）中小學(xué)教師要更新自身的教育觀念

新穎的教學(xué)技術(shù)為中小學(xué)教師指明了提升信息化素養(yǎng)的方向，為了駕馭這些新媒體技術(shù)，中小學(xué)教師應(yīng)首先改變自身的教育觀念，學(xué)習(xí)新穎的現(xiàn)代化教育思想，在工作當(dāng)中融入現(xiàn)代化的教育方法，能夠?qū)π畔⒐ぞ哌M行熟練操作，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)生對媒體資源較為敏感，能夠吸引學(xué)生們的注意力，如果在引入新課程的時候，教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入進來，為學(xué)生們呈現(xiàn)豐富、流暢的畫面，那么學(xué)生們能夠快速地將其中的信息融入到自己的知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中。在農(nóng)村的中小學(xué)當(dāng)中更需要教師們提升信息化素養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生引入更多的教育資源，不斷平衡知識資源、教師資源不平衡造成的兩極分化的現(xiàn)象。教師的教學(xué)觀念能夠潛移默化地影響學(xué)生們對信息資源的看法，所以中小學(xué)教師要為學(xué)生們樹立良好的榜樣力量，讓學(xué)生們能夠得到良好的教育。

（二）提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的持續(xù)性

中小學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，所以繼續(xù)教育能夠滿足中小學(xué)教師對知識的渴望，讓教師在不斷充實自己之后能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)融入到授課環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠得到更好的教育。中小學(xué)校要從學(xué)校的實際情況出發(fā)為教師配備信息化設(shè)備，并讓教師們在日常的教學(xué)管理當(dāng)中使用計算機，熟練教師們對計算機的操作，做到真正提高中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)。不同的學(xué)科在應(yīng)用信息技術(shù)方面有所不同，尤其是在教學(xué)軟件的應(yīng)用方面，學(xué)校要考慮到學(xué)科的特點，為教師提供一定的教學(xué)服務(wù)條件，提升中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專業(yè)性。對中小學(xué)教師進行信息化培訓(xùn)的時間要進行科學(xué)、合理地安排，盡量讓教師們學(xué)習(xí)、熟練了這些技能之后能夠運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，從教師們的學(xué)習(xí)形式方面進行設(shè)計，可以采用小組課題研究、獨立探索等形式方面提高中小學(xué)教師的積極性，讓教師們能夠掌握更多實用性的信息技術(shù)。

（三）利用信息資源共享提升中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)

中小學(xué)校在進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程當(dāng)中要從自身已有的建設(shè)條件出發(fā)，讓各類教師能夠合理利用教育信息資源，讓信息資源能夠得到共享，讓教師的信息化素養(yǎng)得到有效提升，幫助教師的教育信息化在當(dāng)前階段能夠有更高的突破。學(xué)?？梢詾榻處熼_發(fā)教學(xué)資源，比如，讓教師在網(wǎng)絡(luò)授課系統(tǒng)當(dāng)中進行錄課，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)就能夠復(fù)習(xí)當(dāng)堂課教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校可以組織教師之間探討信息技術(shù)的應(yīng)用心得，從而幫助中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)得到有效提升。