吳蓮芳

（江西省婦女聯(lián)合會(huì)干部學(xué)校，江西 南昌 330000）

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村因此出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——留守兒童，這一群體極其需要親人及社會(huì)的關(guān)愛(ài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前江西省農(nóng)村留守兒童已達(dá)200多萬(wàn)人，留守女童更是占據(jù)其中的一半以上。這些兒童由于父母一方或者雙方外出務(wù)工，導(dǎo)致親情失慰、心理失疏、生活失幫、學(xué)習(xí)失導(dǎo)、安全失護(hù)等一系列問(wèn)題日益凸現(xiàn)，成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)獨(dú)特問(wèn)題。隨著越來(lái)越多的社會(huì)學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域把研究目光投向留守兒童心理健康教育，分析這一領(lǐng)域的研究狀況，探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，無(wú)疑具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前留守女童（15-18歲）青春期現(xiàn)狀

學(xué)校是孩子接受教育最重要的地方，解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)鍵更是要靠學(xué)校，青春期留守女童長(zhǎng)期的情感缺失，教育缺失，尤其需要職業(yè)女校的全面教育培養(yǎng)。

以江西省女子中等專業(yè)學(xué)校為例，目前學(xué)校中職在校生1200多人，其中80%以上屬于農(nóng)村留守女孩。經(jīng)過(guò)對(duì)這些留守女童行為問(wèn)題、人格因素進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果顯示，青春期留守女童除具有一般留守兒童的特點(diǎn)外，還有其青春期的獨(dú)特人格特點(diǎn)，具體如下：一是樂(lè)群性低，比較冷淡孤獨(dú)；二是情緒不穩(wěn)定，易心煩意亂，自控力差；三是自卑拘謹(jǐn)，冷漠寡言；四是比較圓滑世故，少年老成；五是抑郁壓抑，憂慮不安；六是沖動(dòng)任性，自制力差；七是緊張焦慮，心神不定；八是情感脆弱，愛(ài)情觀模糊。根據(jù)一線教師反映，青春期留守女童與非留守女童相比，交往困難、獨(dú)立性差、堅(jiān)持性差、不喜歡積極參加集體活動(dòng)，社交技能發(fā)展水平要明顯低于非留守女童。在學(xué)校，許多留守女童更多地表現(xiàn)為不遵章守紀(jì)，說(shuō)謊、小偷小摸、打架、欺負(fù)同學(xué)和早戀等諸多問(wèn)題。青春期留守女童不良人格特征形成的重要原因在于她們的家庭環(huán)境發(fā)生了不利于其人格發(fā)展的顯著變化，這些留守女童，一方面由于道德情感缺乏和發(fā)展偏差，另一方面由于祖輩的嬌寵，缺乏監(jiān)管，其自律道德水平低，道德意志薄弱。

二、多措并舉關(guān)愛(ài)青春期留守女童心理健康

針對(duì)留守女童的上述情況，我省職業(yè)女校采取了系列措施加強(qiáng)教育管理。以省女子中專為例，主要從管理、教育等方面入手，多管齊下，多措并舉，關(guān)愛(ài)青春期留守女童心理健康。

（一）分門別類，系統(tǒng)管理

學(xué)校每年對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)資料登記，尤其對(duì)留守女童進(jìn)行摸底調(diào)查，分類進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊(cè)，建立留守女童信息庫(kù)，包含留守女童家庭情狀況、生活現(xiàn)狀、心理發(fā)展、父母務(wù)工等各項(xiàng)資料，全面及時(shí)掌握留守女童動(dòng)態(tài)信息。此外，學(xué)校成立留守女童專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全力以赴為留守女童在校學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。

（二）整合資源，愛(ài)心幫扶

積極爭(zhēng)取國(guó)家政策、基金會(huì)等慈善救助項(xiàng)目，建立心理幫扶制度。發(fā)揮結(jié)對(duì)幫扶資源優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員全校教師及外面的愛(ài)心人士與留守女童結(jié)成社會(huì)媽媽、代理家長(zhǎng)、陽(yáng)光伙伴等多形式對(duì)子，廣泛開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)等愛(ài)心牽手活動(dòng)。針對(duì)青春期留守女童特點(diǎn)，學(xué)校將團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理咨詢有機(jī)結(jié)合，形成以班主任為主導(dǎo)，心靈茶室為窗口的新型溝通模式。針對(duì)一些較為專業(yè)棘手的心理問(wèn)題，學(xué)校一直開(kāi)設(shè)“心靈茶室”由專業(yè)心理咨詢老師為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答疏導(dǎo)。

（三）開(kāi)通熱線，搭建親情橋梁

學(xué)校專門為留守女童安裝“親情熱線”，利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房實(shí)現(xiàn)留守女童與父母免費(fèi)視頻通話，溝通感情，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三者之間的交流與聯(lián)系。讓孩子隨時(shí)或定期與父母溝通、交流、談心，便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

（四）德育為本，豐富校園生活

注重教育的滲透作用，結(jié)合青春期留守女童的人格特點(diǎn)，將德育工作融入到日常教育的方方面面。

1.教學(xué)與專題教育雙結(jié)合。教學(xué)是學(xué)校教育的主要部分，在課堂上進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過(guò)思想課程的設(shè)置，幫助青春期留守女童建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及戀愛(ài)觀。開(kāi)展德育專題教育，經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)做人、學(xué)做女人、學(xué)做母親專題討論，使學(xué)生在活動(dòng)中感受道德的力量，為今后樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮校園活動(dòng)陽(yáng)光作用，豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校定期舉辦刺繡比賽、板報(bào)評(píng)比、模特大賽、校園歌手大賽等活動(dòng)，開(kāi)辦禮儀、茶藝、圍棋、街舞學(xué)習(xí)班等豐富文化生活。經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體排舞，健美操比賽，使留守女童更好地融入集體生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

青春期留守女童的心理健康教育缺失問(wèn)題如果不能得到有效解決，看似是一個(gè)社會(huì)小問(wèn)題，但從整個(gè)社會(huì)構(gòu)成體系來(lái)看，幾個(gè)的個(gè)體組成一個(gè)家庭，十幾個(gè)家庭組成一個(gè)村或社區(qū)，最后形成我們龐大的社會(huì)體系。如果每個(gè)個(gè)體得不到良好的管理和教育就會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，從一定意義上來(lái)說(shuō)，留守女童的教育培養(yǎng)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，不容忽視。

建議及對(duì)策：

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培育壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增加就業(yè)崗位，為農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供政策支持，變外出打工為當(dāng)?shù)貏?wù)工，從根本上減少留守女童的數(shù)量。

強(qiáng)化宣傳教育。加大宣傳力度，形成關(guān)愛(ài)留守女童的良好社會(huì)環(huán)境。幫助監(jiān)護(hù)人掌握先進(jìn)的家庭教育理念，用科學(xué)的方法教育引導(dǎo)留守女童，對(duì)留守女童進(jìn)行思想道德、心理健康教育，使留守女童健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

構(gòu)建監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。建立保護(hù)留守女童的政策法規(guī)，完善政策體系，建立政府的主導(dǎo)地位，加大人力、財(cái)力和物力的投入，打造完善的留守女童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)體系，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。

農(nóng)村留守女童是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。解決農(nóng)村留守女童教育缺失問(wèn)題，是一項(xiàng)整體工程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)方方面面的努力和配合。她們的健康成長(zhǎng)與我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)息息相關(guān)。希望社會(huì)各界，各種力量都能關(guān)注農(nóng)村留守女童教育問(wèn)題，共同努力，讓祖國(guó)的花朵更加燦爛，未來(lái)更加美好。