程曉旭 牛金星 米力·巴哈提別克 米來·阿得力別克 阿期哈爾·塔布斯

（新疆大學，新疆 烏魯木齊 830046）

引言：過程裝備和控制工程專業(yè)的應用領域十分的廣闊，其中涉及了化工領域、能源開發(fā)以及輕工業(yè)等。該專業(yè)為社會的發(fā)展提供了眾多具有專業(yè)領域的人才，滿足了市場發(fā)展需求和社會經(jīng)濟建設的多功能人才需求。高校的人才培養(yǎng)也緊密結合市場的綜合需求，對過程裝備和控制工程專業(yè)的發(fā)展進行了探索和創(chuàng)新，取得了初步的成效。

一、過程裝備和控制工程專業(yè)的認識

過程裝備和控制工程是一門比較綜合的學科，涉及了多方面的專業(yè)知識。其中包含了化工、機械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等。這些專業(yè)知識都與我國科技發(fā)展的精密產(chǎn)業(yè)相聯(lián)系。為我國工程建設儀器和生產(chǎn)質量檢測等做出了重要的貢獻。工程的過程裝備和控制工程技術能有效的利用微型計算機來對各項工程的儀器進行開發(fā)和檢測，對于提高我國工程建設的質量有著重要的作用。社會領域對過程裝備和控制工程的專業(yè)人才要求不僅需要掌握綜合的學科知識，還要利用學科知識有效的轉化為社會實踐能力，提高自身的綜合素養(yǎng)，對專業(yè)知識能靈活的應用。高校對過程裝備和控制工程專業(yè)的建設，是對該專業(yè)的社會重要性的肯定，同時更多專業(yè)人才的培養(yǎng)也提高了機械化制造的智能化。為促進我國工業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟建設的發(fā)展提供了專業(yè)實踐性人才。

二、過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展的要求

（一）注重基礎專業(yè)知識，強調知識的系統(tǒng)化

由于過程裝備和控制工程專業(yè)的社會應用領域很廣，因此在專業(yè)發(fā)展上就要充分認識市場對不同應用領域的需求做好調研，方便高效對該專業(yè)進行合理的課程設計和教學規(guī)劃。隨著信息化和智能化在社會領域的深入發(fā)展，該專業(yè)的應用也會發(fā)生相應的改變。因此過程裝備和控制工程專業(yè)的知識也應該隨著社會實用價值的改變而做出知識的更新。基礎知識一直都是過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展的根基，在未來的專業(yè)建設中，要加強各學科之間的聯(lián)系，幫助知識形成體系化框架。促進知識在化工、機械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等領域的融合發(fā)展，增加知識相互聯(lián)動和交融。由于該專業(yè)涉及的領域較多，因此基礎知識的重要性不言而喻。在專業(yè)建設方面要注重課程的安排和設計，注重基礎知識和專業(yè)實踐能力的綜合發(fā)展。

（二）注重實驗課程，加強學生專業(yè)實踐能力

過程裝備和控制工程專業(yè)的社會利用價值很大，因此該專業(yè)需要不斷的進行理論和實踐來檢驗專業(yè)的實際應用情況。而現(xiàn)階段很多高校該專業(yè)的理論課程偏多，對于相關實驗課程的開設較少。而過程裝備和控制過程專業(yè)的實踐性很強，需要人們對專業(yè)知識運用到具體的設備檢測和生產(chǎn)檢驗中。因此，高校的專業(yè)建設就需要重視實驗操作課程的發(fā)展，提高實驗操作課的重要性，為學生建立專門的實驗室。這也是幫助學生更好的理解過程裝備和控制過程的理論知識，提高課程專業(yè)實踐能力的重要建設方向。在實驗的課程中，需要專業(yè)的儀器設備來滿足過程裝備和控制工程各個領域實驗操作的需求。同時，在實驗過程中，老師還要對實驗操作進行指導，確保學生的實驗操作正確。

三、過程裝備和控制工程專業(yè)建設的途徑

（一）人才培養(yǎng)和市場需求相結合

過程裝備和控制工程專業(yè)的綜合性較強，高校在進行專業(yè)教學和專業(yè)建設上首先需要對專業(yè)的使用領域有所側重，這樣有了一定的市場需求定位來進行教育教學。在人才培養(yǎng)上，也要將學科的人才定位有所調整。培養(yǎng)過程裝備和控制工程專業(yè)人才在化工、機械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等方面的工作，為人才在能源、化工、輕工業(yè)以及環(huán)保、食品、安全衛(wèi)生等行業(yè)專門的技術人才。而過程裝備和控制工程專業(yè)基礎知識上也要與其他專業(yè)領域知識進行融合教學，增強知識的交叉影響作用。

（二）加強專業(yè)師資隊伍建設

過程裝備和控制工程專業(yè)建設離不開教師的作用。教師是教育活動中的重要環(huán)節(jié)，而過程裝備和控制工程專業(yè)的專業(yè)性和實用較強。因此需要培養(yǎng)更多專業(yè)的教師來進行教學，高素質的老師能在教學過程中感受到教學改革的時機，在教學過程中會適當?shù)囊M新的教學方法。過程裝備和控制工程專業(yè)的理論知識涉及的專業(yè)性較強，學生正在學習過程中難免會感受到學習和理解困難。因此在教學過程中，老師要采取新的教學方式，增加課程的趣味性。合理的采用新的教學模式能幫助學生理解抽象的專業(yè)知識。這也是對老師專業(yè)教學能力的要求。在教學過程中，還要提高過程裝備和控制工程的實驗課程時間，在實驗的課程中，需要專業(yè)的儀器設備來滿足過程裝備和控制工程各個領域實驗操作的需求。同時，在實驗過程中，老師還要對實驗操作進行指導，確保學生的實驗操作正確。保證學生理論和實踐知識都能扎實的掌握。

結束語：過程裝備和控制工程專業(yè)的應用領域十分的廣闊。高校的專業(yè)建設上要立足于過程裝備金額控制工程的基礎知識教學，幫助學生構建完整系統(tǒng)的知識體系；同時在課程設置上，要加強實驗課程，幫助學生將所學的理論知識轉化為動手實踐能力。高校的過程裝備和控制工程專業(yè)建設還要與市場的專業(yè)需求來進行人才的培養(yǎng)，做到教學的實際定位。另外，還要注重提高專業(yè)教師的教學能力和師資隊伍建設，為促進該專業(yè)建設提供服務性人才。