彭德蓉

（重慶涪陵一中，重慶 408000）

近些年來，我國科學(xué)信息技術(shù)水平不斷提升，這也為教學(xué)提供了變革的機(jī)會，比如新媒體教學(xué)、微課教學(xué)等。目前，新媒體逐漸應(yīng)用在高中物理教學(xué)過程中，它有助于增添課堂活力，教學(xué)的效果以及質(zhì)量也會因此得到明顯提升，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣也會明顯提升。

一、新媒體對高中物理教學(xué)模式的影響

（一）豐富課堂內(nèi)容

課堂的時間設(shè)置一般為四十五分鐘，以往教師借助板書以及口述的方式來為學(xué)生進(jìn)行知識講授，如果教師想結(jié)合圖文對學(xué)生進(jìn)行知識講解，此時可能會花費很多時間進(jìn)行板書。若是將新媒體引入到高中物理教學(xué)過程中，教師能夠在課前將自己想要展示給學(xué)生的內(nèi)容，制作成課件進(jìn)行展示，比如板書、圖形繪制以及例題講解等工作就不必花費大量的時間進(jìn)行板書。相對而言，借助新媒體技術(shù)進(jìn)行資料搜尋的過程較為簡單，同時資料搜索花費的時間也較少，為學(xué)生呈現(xiàn)出的圖形或者教學(xué)內(nèi)容也更具標(biāo)準(zhǔn)化。比如在對分?jǐn)?shù)的形式展開教學(xué)時，借助新媒體呈現(xiàn)出多種形式的分?jǐn)?shù)，也可以對知識的呈現(xiàn)形式精心設(shè)計，比如字符設(shè)計成飛入式等，新媒體在高中物理教學(xué)中得應(yīng)用為課堂帶來了更加豐富的內(nèi)容，增加了課堂活力。

（二）知識更加形象和直觀

新媒體技術(shù)能夠直觀地呈現(xiàn)物理概念的內(nèi)容，這有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師進(jìn)行知識傳授時更加簡單，有效縮短了授課的時間，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的開展。比如，教師在講述與霍爾效應(yīng)相關(guān)的概念時，之前教師單單針對其中的部分文字內(nèi)容展開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生附加電場等詞匯時往往一頭霧水，不能真正理解其內(nèi)在含義，因此教師需要對一個概念進(jìn)行反復(fù)講解，以此來達(dá)到讓學(xué)生加深記憶的效果。然而，在真正進(jìn)行例題解答時，學(xué)生依然無法運用這些概念，對教學(xué)效果造成了負(fù)面影響。如果在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)下載一些關(guān)于霍爾效應(yīng)的視頻，同時將每一個重點的物理名詞做出標(biāo)記，學(xué)生在教學(xué)視頻中也能直觀地看到附加電場以及載流子是如何形成和運轉(zhuǎn)的，這樣直觀的知識呈現(xiàn)形式有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解難度。

（三）提升實驗教學(xué)效果

現(xiàn)在，一些教師往往利用講解的形式替代了物理實驗環(huán)節(jié)，盡管通過講解學(xué)生也能夠理解教師得教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)效果會比較差。所以，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利。物理實驗得具體現(xiàn)象只能在腦海中形成瞬間的印象，學(xué)生還未仔細(xì)體會，實驗現(xiàn)象就消失了，若是真正開展物理實驗操作，相對而言，需要花費的時間會很長，這對于高中教學(xué)而言不太容易實現(xiàn)。新媒體具有較強(qiáng)的靈活性，在進(jìn)行實驗視頻播放時的速度是可以被調(diào)節(jié)的。比如，教師在為學(xué)生們講解平拋運動的相關(guān)實驗內(nèi)容時，可以將實驗視頻得速度變慢，使得學(xué)生能夠有足夠的時間對實驗內(nèi)容進(jìn)行體會。若是學(xué)生在對實驗內(nèi)容進(jìn)行理解時存在一定的難度，教師可以反復(fù)播放教學(xué)實驗視頻，在播放時可以將視頻定格在某一個具體的畫面上，讓學(xué)生就某一瞬間的實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察。新媒體在高中物理教學(xué)過程中的運用能夠更好地展示實驗過程，促使學(xué)生更好地理解實驗內(nèi)容，物理教學(xué)的有效性也得到了明顯提升。

二、新媒體與高中物理教學(xué)結(jié)合

（一）對重點知識進(jìn)行突破

在開展一些教學(xué)活動時，教師可以借助新媒體技術(shù)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字或者視頻，模擬抽象性較強(qiáng)的物理知識，促使學(xué)生對物理現(xiàn)象形成更加深入的認(rèn)識，著有助于化解學(xué)生認(rèn)知上的障礙，促使學(xué)生加深對理論知識的理解。新時代的學(xué)生生活經(jīng)驗與閱歷比較缺乏，因此無法對各種生活問題進(jìn)行深入思考，因此無法將現(xiàn)實生活與物理知識結(jié)合起來。新媒體恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。比如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)于失重的問題時，教師可以在新媒體的幫助下為學(xué)生播放宇航員在太空行走的視頻等，促使學(xué)生更好更快地理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）動態(tài)模擬

高中教材中涉及到的實驗內(nèi)容比較多，受到各種客觀因素的影響，許多物理實驗無法開展，此時，在課堂上引入新媒體技術(shù)就非常必要了。教師將物理實驗的動態(tài)展示給學(xué)生，使得高中物理實驗教學(xué)自由度更高，也更加靈活。在新媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將實驗的原理以及流程與實驗過程一并進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠直觀、流暢地對物理實驗進(jìn)行了解。比如，教材中在講述物體平拋運行時采用的是閃電拍照的形式，而這在現(xiàn)實生活中難以實現(xiàn)，但是在新媒體技術(shù)的幫助下便可以輕松實現(xiàn)對實驗過程的展示，促使學(xué)生更好的理解平拋運動的規(guī)律性。

三、結(jié)束語

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，高中物理教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變。所以，在新的教學(xué)環(huán)境和背景下，高中物理教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念，重視教學(xué)模式的改革，對新媒體技術(shù)進(jìn)行合理化地運用，這是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)，是高中物理教學(xué)水平提升的前提條件。