屈麗艷

（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、高校思想政治課教學(xué)方法

（一）高校思想政治課課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，高校大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀都在形成時(shí)期，高校在教育過程有必要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。思想政治教育課程是大學(xué)生必修的一門課程，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有指導(dǎo)作用，能夠幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，形成正確的世界觀和人生觀。然而，受社會(huì)環(huán)境和高校發(fā)展過程中各種條件的制約，很多高校都沒有認(rèn)真開展思想政治教育課程，教師的教學(xué)方法相對(duì)落后，并不能很好的發(fā)揮思想政治教育課程在培養(yǎng)高校人才中的作用。

（二）高校思想政治課課堂教學(xué)方法存在問題

從教師角度分析，由于思想政治課程歷史悠久，傳統(tǒng)的的教學(xué)方式深入人心，致使大多數(shù)教師仍然保留原始的教學(xué)手段，依舊使用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法授予學(xué)生思想政治知識(shí)。但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的內(nèi)心也也變得愈加浮躁，傳統(tǒng)的老師說，學(xué)生記得教學(xué)方式已經(jīng)無法將大多學(xué)生的心留在思想政治課堂。

從學(xué)生角度分析，經(jīng)濟(jì)時(shí)代飛速發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生面臨著生活中的很多誘惑，加上心智的不成熟，內(nèi)心變得浮躁，開始對(duì)平白無趣的知識(shí)產(chǎn)生厭倦感，而不是像前些年代的人們，一心只讀圣賢書。

從課程角度分析，這門課程歷史悠久。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方法變得越來越陳舊，教學(xué)更加困難。大多數(shù)學(xué)校采用教師灌輸，學(xué)生接受。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大多數(shù)學(xué)生采用“記憶法”來學(xué)習(xí)這門課程。這種教學(xué)方法直接導(dǎo)致教學(xué)過程的形式化，使學(xué)生難以理解課程內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況一般以考試的形式進(jìn)行評(píng)估。這類課程的大部分考試內(nèi)容都是從書本上摘抄下來的，以開卷的形式進(jìn)行。這種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的要求非常低，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容只有大致的了解，沒有深入的了解。

（三）高校思想政治課課堂教學(xué)方法存在問題的原因分析

教育者和受教育者的主體性都較差，表現(xiàn)為教師自我提高不積極，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)積極性不高。究其緣由，對(duì)于教師而言，想要真正將思想政治教育傳授給學(xué)生，不僅僅需要教師自身知識(shí)的儲(chǔ)備量，還需要借助一定的輔助工具。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)達(dá)、多媒體興盛的今日，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能吸引學(xué)生在課堂上的的注意，灌輸式教學(xué)確實(shí)具有節(jié)省時(shí)間、內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn)，但由于缺乏雙向互動(dòng)和信息交流，學(xué)生課堂積極性不高，課堂教育效果不佳。在課堂教學(xué)中，存在著教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。就受教育者而言，新時(shí)代的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)社會(huì)、國家關(guān)注不足，致使無法對(duì)思想政治課程打起興趣，態(tài)度決定一切，對(duì)于沒有興趣的課程大多學(xué)生采取消極的態(tài)度，高校思想政治教育陷入僵局。

二、高校思想政治課教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）高校思想政治課的重要性

思想政治教育是高等學(xué)校各專業(yè)的一門必修課。思想政治教育其重點(diǎn)和核心是政治思想教育，通過政治理論和政治價(jià)值觀。交流幫助學(xué)生建立一定的政治信仰。當(dāng)今社會(huì)的競爭機(jī)會(huì)它造成了人們的利益與心理之間的尖銳沖突，這是由西方社會(huì)思潮所造成的。很多人在思想上產(chǎn)生了困惑和猶豫，這在西方國家是不適用的。我國思想領(lǐng)域的逐步滲透，在一定程度上促進(jìn)了腐敗。墮落和犯罪的種類。

十九大報(bào)告中的深情寄語既要求高校學(xué)生在思想上自我成長，也是對(duì)高校的政治理論課提出新的要求。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。貫徹落實(shí)總書記的重要指示精神，把高校思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，就要在增強(qiáng)實(shí)效性上多下功夫，更好發(fā)揮其塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地作用。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，中國夢(mèng)陪伴著我們。

（二）創(chuàng)新高校思想政治課

雖然這門課程歷史悠久，但它可以與時(shí)俱進(jìn)。如果我們想跟上時(shí)代，我們必須放棄傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生記”的方法。其次，親其師而后才能信其道。

從老師的角度，要想突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就要與學(xué)生更加親近，融入到他們的團(tuán)體中去，真切體會(huì)他們的想法，做到知己知彼，能更有針對(duì)性的改進(jìn)思想政治教學(xué)的方式。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的多媒體時(shí)代，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取最新資訊，讓學(xué)生們接觸到豐富多彩的新信息，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的積極性。更有甚者，采取網(wǎng)課的形式，學(xué)生可以通過觀看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書完成知識(shí)性、概念性的內(nèi)容學(xué)習(xí)，還能在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中與其他同學(xué)討論，在任何時(shí)候均可查閱相關(guān)材料。教師也不再需要用大量時(shí)間講授基礎(chǔ)知識(shí)，而將更多的精力放到協(xié)助學(xué)生通過討論完成個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上，思政課由“教好帶動(dòng)學(xué)好”向“好學(xué)帶動(dòng)學(xué)好”轉(zhuǎn)變。

對(duì)于理工科的學(xué)生來說，理科思維使得他們理解文科教材有些困難，再加上課時(shí)不足，教師可以嘗試將教材的知識(shí)點(diǎn)濃縮進(jìn)表格，然后把教材歸納為幾個(gè)專題，用專題的方式跟學(xué)生進(jìn)行研究和探討。

跟以往大學(xué)生不同，當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生是在中國發(fā)展最順、最快的時(shí)候出生和長大的，他們對(duì)國家和社會(huì)有著發(fā)自內(nèi)心的自信和熱愛。所以，他們有很強(qiáng)的責(zé)任感，不僅關(guān)注自己的成長，同樣關(guān)注國家和社會(huì)。上好思政課，不僅是在給這些孩子傳授正確的知識(shí)和觀點(diǎn)，同時(shí)也是這一代年輕人自身成長的需求。

結(jié)語：在這種情況下，學(xué)生將抵制外部環(huán)境和形式的誘惑。高校要注意積極采取措施，發(fā)揮高校思想政治課在培養(yǎng)人才中的作用，將愛國愛社會(huì)思想用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出來。