張會婷

（晉州市和平小學(xué)，河北 石家莊 052260）

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來選擇教學(xué)方法，制定高效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。接下來，文章將結(jié)合實(shí)際情況，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)意見。

一、營造平等、和諧的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系過于僵化，老師一味地灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)的聽與接收，其實(shí)兩者都沒有完全的融入到課堂教學(xué)中，都沒有真正的發(fā)揮主體作用，這種傳統(tǒng)化的教學(xué)模式對學(xué)生思維能力的拓展有一定的制約性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而影響學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的形成。從實(shí)際情況看，平等、和諧、愉悅的師生關(guān)系，對和諧良好的教學(xué)情境具有積極的作用，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)在學(xué)生過程中可以自主的探究與思考，故而作為語文教師首先應(yīng)該要有平等意識，平等的看待每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建一個(gè)平等的師生對話平臺。同時(shí)教師在日常與學(xué)生交流中要注意教學(xué)語言的生動(dòng)性和人文性，多用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)愛。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)探究點(diǎn)

“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師叫人發(fā)現(xiàn)真理”，這是著名教育家第斯多惠的名言。從這句話中我們不難理解，作為教師在給學(xué)生講解知識的同時(shí)，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，往往是老師上一堂課，大大小小的問題不少，但是真正解決的卻沒有幾個(gè)；一篇文章中有多個(gè)探究點(diǎn)，但是并不是所有問題都需要尋求到答案，故而在進(jìn)行探究點(diǎn)的選擇時(shí)，一定要選擇關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在進(jìn)行《開國大典》教學(xué)時(shí)，文章中最后一句話是“光明充滿了整個(gè)北京城”這句話就是本文的難點(diǎn)，這里的“光明”不單單指的是火與燈籠照亮了整個(gè)北京城，更是象征了中華人民共和國的成立，暗指整個(gè)北京城擺脫了黑暗的統(tǒng)治，也是指人民群眾心中的光明，這是一句語音雙關(guān)。那么怎么引導(dǎo)學(xué)生知道這是一句語義雙關(guān)呢？這就需要老師去引導(dǎo)，例如可以借助教室燈光的開關(guān)來引導(dǎo)，讓學(xué)生明白光明出了眼睛所看到的的，還包括內(nèi)心感受到的。通過這種引導(dǎo)來突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生加深對文章內(nèi)涵的理解。通過上述分析可知，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合內(nèi)容涉及針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生的提問水平。

三、利用多媒體提高教學(xué)效果

古詩詞韻律和格式都是十分講究的，其背后蘊(yùn)藏的深刻意義和意境也是難以理解的。雖說讀起來朗朗上口，但是因?yàn)檎Z言表達(dá)方式不同，因此對于接觸現(xiàn)代語言較多的學(xué)生來說理解這些古詩詞就存在一定的難度，而這也是學(xué)習(xí)古詩詞的難點(diǎn)所在。而利用多媒體技術(shù)可以將古詩詞中所描述的意境以畫面的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，強(qiáng)化學(xué)生對古詩詞含義的理解以及對意境的感悟。這就要求在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體手段相結(jié)合，讓學(xué)生充分融入到詩詞意境中去，讓其體會作者的所感所受。例如在進(jìn)行《望天門山》這首詩的學(xué)習(xí)中，教師可以借助多媒體課件呈現(xiàn)出詩詞中所描繪天門山的景色，讓學(xué)生仿佛置身其中，這樣一來學(xué)生可以更加深刻的感受到作者的所見所聞，對作者的思想感悟也就更加的深刻。

四、發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)

語言文化知識的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，但是除了培養(yǎng)學(xué)生語言文化知識外還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生鑒賞美、品味美、感受美、創(chuàng)造美以及表達(dá)美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)品析文章字詞時(shí)，讓學(xué)生腦海中形成文章所表述的意境，火燒云是如何變化的，它的顏色是如何變化的，讓學(xué)生結(jié)合文章中的內(nèi)容同時(shí)融合自己的想象來給出不同的答案。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生睜開雙眼去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去比較。去感受風(fēng)土人情，去觀察雷電風(fēng)雨，去欣賞日落月初的大自然美妙的景觀，這些都會提升學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，能學(xué)生真正意義上的去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的趣味，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

教無定法，只要得法。這是教育界多年來推崇的一句話，從這句話中我們可以探知教育教學(xué)的真諦。萬事沒有一成不變的，只要方法得當(dāng)就是至尊教法。時(shí)代在不斷發(fā)展，教育教學(xué)的目標(biāo)也在變化，在新的教學(xué)環(huán)境下，對教師提出了更高的要求。小學(xué)語文教師只有在課堂教學(xué)中積極適用課堂改革新模式，踐行新課改理念，制定針對性的教學(xué)策略才能有效的提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。