朱四松 贠佳

（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451450）

縱觀思想政治教育研究領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)歷了“網(wǎng)絡(luò)危害論”到“網(wǎng)絡(luò)工具論”再到“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀”的發(fā)展脈絡(luò)。思想政治教育者對(duì)“網(wǎng)絡(luò)工具論”的認(rèn)知比較普遍，基本都能借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助開展思想政治教育活動(dòng)。但對(duì)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀”的認(rèn)知還僅停留在學(xué)界一些前沿學(xué)者中。近幾年互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，已深度融入人們的日常生活。簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看做是工具，已不能更有效地解決大學(xué)生思想政治教育面臨的深層次問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，為增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代感和吸引力，有必要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展開更深更細(xì)的研究探索。

一、網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教學(xué)帶來的機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用符合現(xiàn)代教育理念

在思想政治課的教育教學(xué)工作開展上，作為教師而言，要關(guān)注學(xué)生的思想和需求，雙方應(yīng)該立足于平等的地位進(jìn)行教育教學(xué)工作的開展。大學(xué)思想政治教育工作本身的教育目的在于更好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀，通過教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)借助于學(xué)生的反饋，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的改革，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)該充分借助于新媒體發(fā)展背景，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，并與受教育者討論這些平臺(tái)上的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。通過這種方式攫取學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主觀能動(dòng)性培養(yǎng)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用提高了高校思想政治教學(xué)實(shí)效性

傳統(tǒng)的高校思想政治課教學(xué)的傳播是基于面對(duì)面溝通來實(shí)現(xiàn)的，在這個(gè)過程中教育者占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生往往是被動(dòng)接受者，雙方難以實(shí)現(xiàn)真正平等的溝通交流，互動(dòng)效果往往不盡人意?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，能夠促使思想政治教學(xué)模式得以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全新互動(dòng)式交流范式的構(gòu)建，其交流與傳統(tǒng)思想政治教學(xué)在“面對(duì)面”，演變成一個(gè)雙向的溝通方式，隱藏了每個(gè)人的社會(huì)地位的差異，在互聯(lián)網(wǎng)中平等的獲取信息以及教育資源?？傊捎诨ヂ?lián)網(wǎng)的多樣性和特殊性為思想政治教學(xué)工作提供了更好的溝通與交流的發(fā)展機(jī)遇。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用增加了高校思想政治教學(xué)方法的選擇性

首先，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了廣闊的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有多樣性、互動(dòng)性等多方面屬性，促使大學(xué)生在進(jìn)行思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)方面能夠有更加豐富的學(xué)習(xí)渠道。大學(xué)生是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)他們了解新媒體的傳播方式和使用方法，也可以使其充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自己的想法、建議，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新的媒介環(huán)境下，學(xué)生獲取信息資源的方式越來越多樣化，便捷化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能幫助大學(xué)生盡快掌握最先進(jìn)的知識(shí)和信息，最快的了解實(shí)時(shí)資訊、甚至動(dòng)動(dòng)手指就可以百度到想了解一切的信息。

二、網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)的開放性和多元性影響大學(xué)生價(jià)值觀

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，大學(xué)生在進(jìn)行信息接收上，主要的途徑是報(bào)紙、電視以及廣播、雜志等等方式。而這些信息往往是經(jīng)過編輯人員的仔細(xì)篩選后刊發(fā)出來的，所以在這種背景下，能夠確保大學(xué)生在進(jìn)行信息接收的過程中，可以不受消極思想的影響。但是隨著新媒體的飛速發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的各種思想，而中國長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)思想一元化的思想政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠促使教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，但同時(shí)也帶來了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的壓力?；谛旅襟w平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，特別是基于手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，會(huì)有較高的隱蔽性，所以導(dǎo)致在進(jìn)行信息監(jiān)管上，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的高效跟蹤有很大的實(shí)現(xiàn)難度，對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)和指導(dǎo)增加了控制難度，使國家、社會(huì)和公眾的思想政治教學(xué)工作遇到了前所未有的困難，而思想政治教學(xué)的輿論正被削弱。

（二）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性影響大學(xué)生的心理健康

首先，網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)信息的快速和多渠道的傳播，大學(xué)生缺乏辨別能力，容易導(dǎo)致焦慮和精神疲勞的心理問題。面對(duì)新媒體信息的傳播，不僅大量的、豐富多彩的信息使得學(xué)生目不暇接，而且心理長(zhǎng)時(shí)間沉浸在信息混亂的世界中也引起了大學(xué)生的各類反應(yīng)。大學(xué)生的心理變化穩(wěn)定性差，而且在他們面臨較多不斷變化的信息情況下，會(huì)陷入不知所措的狀態(tài)。如果海量信息涌入，超出大學(xué)生進(jìn)行信息使用的能力，他們往往難以做出選擇，形成了焦慮甚至精神疲勞的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)失衡甚至出現(xiàn)心理疾病。其次，由于網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的空間自由，容易致使大學(xué)生責(zé)任認(rèn)知下降，導(dǎo)致心理障礙出現(xiàn)。由于網(wǎng)絡(luò)具有較高的開放性以及互動(dòng)表現(xiàn)，所以促使所有參與新媒體信息傳播的人都能夠?qū)崿F(xiàn)平等的互動(dòng)、溝通，為此這也致使大學(xué)生有較大的進(jìn)行新媒體使用的自由。但由于新媒體本身對(duì)于信息并沒有做出相應(yīng)的篩選，所以在這個(gè)虛擬世界中所提供的信息也會(huì)有一定的不足。

結(jié)語：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等方面也產(chǎn)生了新的變化，這就對(duì)高校的思想政治教育工作者提出了更高的要求和帶來了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。不管是新媒體帶來的學(xué)習(xí)工具智能化，學(xué)習(xí)方式的碎片化還是網(wǎng)絡(luò)語言的不健康發(fā)展，接受較多負(fù)面信息等挑戰(zhàn)，都在不斷鞭策我國高等教育向更高層次的發(fā)展。為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人，我們要在充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的基礎(chǔ)上，結(jié)合過去研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和高校思想政治教育工作進(jìn)行深入的研究，正確分析當(dāng)前所面臨的問題，提出相應(yīng)的策略，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。