劉琨

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

一、概述

由于我國(guó)教育界長(zhǎng)期受知識(shí)傳承為中心的觀念的制約，而往往普遍出現(xiàn)的情況是教師重視傳授理論知識(shí)忽視能力培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生只知學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)，為了應(yīng)付考試重視重復(fù)和模仿，久而久之造成其在解決實(shí)際問題方面的能力缺乏。同時(shí)越來越突出的大學(xué)生就業(yè)難的問題也成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，這和學(xué)生缺乏工程應(yīng)用能力不無關(guān)系。近些年很多地方的院校在發(fā)展中也都在積極的研究轉(zhuǎn)型，深入改革培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，不僅需要國(guó)家政策和學(xué)校方面的支持，還需求教師對(duì)教學(xué)法體系加強(qiáng)研究，在具體的教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行合理的調(diào)整和探索。

二、電氣工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路

在培養(yǎng)過程中高校可以結(jié)合電子產(chǎn)業(yè)區(qū)域性發(fā)展情況提出的所需的應(yīng)用型人才要求，遵循“集群發(fā)展，強(qiáng)化特色，提高質(zhì)量”的發(fā)展思路。根據(jù)實(shí)際發(fā)展轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，在建設(shè)電氣工程專業(yè)結(jié)構(gòu)能力方面進(jìn)行強(qiáng)化，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才體系的建設(shè)出發(fā)，在建設(shè)中貫穿應(yīng)用技術(shù)能力和工程素質(zhì)，保證建立的師資隊(duì)伍是一支應(yīng)用型較強(qiáng)的，素質(zhì)較高的隊(duì)伍，構(gòu)建起教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)綜合引導(dǎo)體系的建立，對(duì)和相關(guān)專業(yè)集群式的發(fā)展引起重視。

產(chǎn)學(xué)研用以協(xié)同創(chuàng)新和育人為機(jī)制，成立“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展委員會(huì)”和“電氣工程專業(yè)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟”，并在此過程中發(fā)揮其橋梁和指引作用，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合的發(fā)展道路。合理的改革傳統(tǒng)的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的模式，在專業(yè)設(shè)置中應(yīng)使電氣工程行業(yè)表現(xiàn)出更加突出的特色，利用產(chǎn)業(yè)與專業(yè)、行業(yè)與企業(yè)的充分對(duì)接和合作，實(shí)現(xiàn)共建專業(yè)、共研項(xiàng)目、共享資源、共育人才的目的，堅(jiān)持在陪養(yǎng)人才的改革過程中站在行業(yè)發(fā)展的立場(chǎng)，從根本上創(chuàng)新新的培養(yǎng)人才的模式，進(jìn)而達(dá)到對(duì)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

三、電氣工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑

（一）對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化

1.教師應(yīng)該在學(xué)生電氣工程應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程中對(duì)相關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)際操作能力起到重要的促進(jìn)作用；2.在對(duì)理論知識(shí)講解的過程中，還應(yīng)該指出在實(shí)踐中的要點(diǎn)，并闡述這些要點(diǎn)內(nèi)容，并通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的積極開展為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固創(chuàng)造有利條件。在教學(xué)過程中把這兩者有效結(jié)合起來，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，學(xué)生的電氣工程專業(yè)技術(shù)也在具體的實(shí)踐訓(xùn)練中更加熟練，而且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)各種問題的發(fā)現(xiàn)、分析及解決的能力也得到有效的提升。

（二）提升電氣工程教學(xué)質(zhì)量

1.合理改革教材及課程

（1）設(shè)置相關(guān)課程的同時(shí)優(yōu)化其對(duì)人才培養(yǎng)的方案，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力高度重視的情況下，電氣工程專業(yè)在對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)時(shí)還應(yīng)制定這些措施如教學(xué)課程建設(shè)、教材內(nèi)容改革、教學(xué)方法創(chuàng)新等。（2）對(duì)集紙質(zhì)教材、電子教案、教學(xué)課件等為一體的教材建設(shè)積極推廣，把信息化技術(shù)有效融入課堂教學(xué)中，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展合理的編寫相關(guān)電氣工程教材。

2.健全教學(xué)管理制度

（1）對(duì)課程教學(xué)、通過進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，規(guī)定師生教育教學(xué)任務(wù)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確的基礎(chǔ)上，在提升電氣工程應(yīng)用型人才質(zhì)量上也就有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)保障；（2）學(xué)校在制定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)還應(yīng)該結(jié)合其畢業(yè)流向，并通過嚴(yán)格的考核方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐引起重視，實(shí)現(xiàn)較大程度提升其靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的目的。

3.努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）教師應(yīng)該在課堂上努力營(yíng)造活躍的氣氛，在課堂上盡可能吸引學(xué)生的注意力，并在課堂教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生通過采取合作學(xué)習(xí)，逐步建立起以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主的教學(xué)模式；（2）教師還可以在課堂教學(xué)中展示自己的科研項(xiàng)目，使學(xué)生的眼界更加開闊；或者讓學(xué)生對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容分組進(jìn)行討論，還可以指導(dǎo)學(xué)生把自己討論的結(jié)果制作成PPT形式進(jìn)行講解，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也在此過程中獲得提升。

3.電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

（1）教師可以指導(dǎo)學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)中試著親自邊學(xué)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，并在技術(shù)實(shí)踐的過程中對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的掌握情況做到及時(shí)反饋，并在學(xué)生具體情況為基礎(chǔ)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并通過明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程和任務(wù)，按照具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)；（2）在電氣工程具體的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該傾向于綜合型和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)，教師還應(yīng)在實(shí)際考核過程中重視考核學(xué)生的實(shí)際操作、在實(shí)驗(yàn)中解決問題及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等能力，以此激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，為其實(shí)際操作能力的提高奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)校在為電氣工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)建設(shè)，通過有效的構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐體系，提升學(xué)生理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)工學(xué)教育人才培養(yǎng)模式向“工程+技術(shù)教育”模式的有效轉(zhuǎn)化。在此基礎(chǔ)上通過校企互動(dòng)，在培養(yǎng)人才的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“協(xié)同孵化”，并高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)對(duì)這方面人才的需要提供良好的支撐。