吳慈華

（中共祁門縣委黨校，安徽 黃山 245600）

習(xí)近平同志在十九大報告中首次提出“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”。它不僅是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，也是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。

黨校姓"黨”是與生俱來的特質(zhì)，是黨校的生命，更是黨校的靈魂。身為一名黨校的教師，進了黨校的門，就要有憂黨意識，擁有興黨情懷，說黨的話，講黨的課，唱黨的歌。根據(jù)《中共中央關(guān)于面向二十一世紀加強和改進黨校工作的決定》和《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》的要求，黨校承擔(dān)著培訓(xùn)和輪訓(xùn)本縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級干部（黨員）的任務(wù)，培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣受黨校教師素質(zhì)的高低的直接影響。目前黨校教師隊伍存在的問題有以下兩點：

一、教師的基本素質(zhì)與所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)差異性大

（一）培訓(xùn)對象整體素質(zhì)的提高

黨校培訓(xùn)的對象除了部分正、副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，還村兩委干部、非黨員同志等，培訓(xùn)對象的范圍比過去更廣、更全面，給黨校教師的教學(xué)帶來了新的壓力。

（二）教學(xué)內(nèi)容涉面廣更新頻繁

黨校培訓(xùn)講究時效性，黨校教師的講課必須緊緊跟上黨的理論政及工作部署的變化。新時代黨校教師除了要具備全面的知識儲備量，還需要掌握最新的理論知識和信息。但在獲取信息的方式、渠道等方面基本上與學(xué)員幾乎一致，教師講課的全新性受到阻礙。

（三）教學(xué)任務(wù)與行政工作分工不明確

黨校整體人數(shù)不多，導(dǎo)致教師除了平時的教學(xué)任務(wù)，還需處理行政、黨建、扶貧等多方面的工作。增加了教師的工作量，減少了教師認真?zhèn)湔n的時間。加上實際調(diào)研工作不夠充分，咨政報告、論文質(zhì)量都有所欠缺。

二、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

（一）教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，儲備力量不足

合理優(yōu)化的教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是以老教師為指引，以中年教師為核心，以青年教師為儲備力量的“金字塔”結(jié)構(gòu)。但是實際上黨校教師的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，儲備力量明顯不足。青年教師的培養(yǎng)是一個長期的過程，導(dǎo)致師資力量嚴重失衡。

（二）學(xué)科分布不合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整

由于黨校教師出現(xiàn)斷層，且人數(shù)不多。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，黨校教師目前的專業(yè)分布與實際需要相容性差距較大。

主要表現(xiàn)在老教師專業(yè)大多是一些傳統(tǒng)學(xué)科，如思想政治教育、哲學(xué)等專業(yè)，而一些新興學(xué)科的教師則相對不足或沒有，在招聘過程中又因很多專業(yè)應(yīng)聘者沒有教師資格證而被拒之門外。單一性學(xué)科結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)黨校培訓(xùn)、輪訓(xùn)的需要，經(jīng)常要外聘市級或者其他區(qū)縣黨校教師彌補空缺。

中國特色社會主義進入了新時代，要求黨校教師以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，要講黨性、講擔(dān)當(dāng)、講學(xué)術(shù)。黨校教師要做黨校姓黨的堅定踐行者，具體從以下幾個方面展開：

1.用學(xué)術(shù)講政治

眾所周知，黨校教育培訓(xùn)的主要課程都要從政治層面上出發(fā)，為的就是能夠完整準確地將黨的思想理論、黨的主張以及黨的要求傳遞給每位受訓(xùn)的學(xué)員，這是黨校教師教學(xué)的目的和要求。一是“講政治”要求教師站穩(wěn)政治立場、提高政治站位、明確政治思想、遵守政治紀律、增強政治鑒別力。二是“講政治”要以問題為導(dǎo)向。教育的功能是將傳道、授業(yè)、解惑三者統(tǒng)一于教學(xué)過程中。黨校培訓(xùn)的對象是來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們平衡好工學(xué)矛盾來黨校學(xué)習(xí)，就是希望結(jié)業(yè)后回到工作崗位運用所有的理論值解決各種實際問題。教學(xué)只有堅持“問題導(dǎo)向”，才能幫助學(xué)員更透徹地理解、更準確地把握黨的理論路線和方針政策。三是“講政治”的根本方法是“用學(xué)術(shù)講”，就是用建立在學(xué)術(shù)框架紙上的學(xué)理邏輯來授課。學(xué)術(shù)框架及其學(xué)理邏輯是授課的“靈魂”，只有讓學(xué)員感受到思想理論的力量和學(xué)術(shù)的魅力，才能將其化作工作上的動力和源泉。

2.為人師表勇于擔(dān)當(dāng)

教書育人是每位教師需要銘記的使命，黨校教師作為理論知識的傳播者、引導(dǎo)者，黨校教師要言傳身教、嚴以治教。真正做到“學(xué)術(shù)研究無禁地、黨校課堂有紀律”。黨校教師必須增強學(xué)習(xí)的自覺性，提升自己的授課能力，豐富授課內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。不拘于傳統(tǒng)教學(xué)模式，勤調(diào)研、勤研究。要把理論政策與實際結(jié)合起來，把科研調(diào)研與教學(xué)結(jié)合起來增強教學(xué)的吸引力和感染力。

3.新時代黨校教師具備的五大能力

一具備創(chuàng)新性教學(xué)能力。新的教學(xué)理念就需要我們真正做到以人為本，增強黨校教學(xué)的實效性和針對性。在教學(xué)中要把握好黨的宗旨，以黨的事業(yè)和社會發(fā)展的主題，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來武裝干部的頭腦。

二具備及時性的反思能力。及時對自己的教育教學(xué)進行反思是教師自我成長和素質(zhì)發(fā)展的核心要素。

三具備學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，獲取信息的渠道很多，作為新時代教育工作者，應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握系統(tǒng)的、全面的現(xiàn)代信息技術(shù)。

四具備政策理論闡釋能力。黨校教師要加強對黨中央政策的深入學(xué)習(xí)和研究，提升闡釋黨方針政策的能力，切實運用黨的理論路線及方針政策來指導(dǎo)實踐。

五具備科研成果運用能力。教學(xué)工作是黨校教育工作的核心任務(wù)，科研工作是黨校教學(xué)工作的基礎(chǔ)性活動。只有把科研和教學(xué)結(jié)合起來并運用到教學(xué)實踐中，才能更好的解決實際中的問題。

新時代的黨校教師要牢記使命、不忘初心，成為新時代前沿的文化傳播者。