陳彤

（江西省上饒市弋陽縣第一中學(xué)，江西 上饒 334400）

化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂上有著十分重要的作用,教師在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)課堂上,巧妙地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生更好地去理解所要講授的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí),利用所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)自身的生活實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求。但是在教學(xué)實(shí)踐中,高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還存在著許多問題,例如忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力、忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活實(shí)踐應(yīng)用等等,因此教師要從實(shí)驗(yàn)入手,多方面、多層次地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一分力量。

一、鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要學(xué)生具備毅力與恒心,而毅力與恒心作為創(chuàng)新品質(zhì)的基礎(chǔ)構(gòu)成,可以通過多樣化的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。所以,教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力以及恒心的引導(dǎo),通過實(shí)踐探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。例如,教師可以與學(xué)生一起,制作一些實(shí)驗(yàn)教具,對(duì)原來的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改動(dòng)或改良。這樣一方面可以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,另一方面還可以提升學(xué)生的思維縝密性。又如,以處理實(shí)驗(yàn)廢品為例,實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一些污染性實(shí)驗(yàn)廢品,教師讓學(xué)生處理這些廢品,既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,還有助于學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),深入探究實(shí)驗(yàn)過程。這種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),能夠增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用效果。其中,實(shí)驗(yàn)技能或?qū)嶒?yàn)方法也能成為化學(xué)問題處理的基礎(chǔ)條件。通過增加實(shí)驗(yàn)次數(shù),并適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度,學(xué)生就能自覺且積極地參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中,逐步提升自己的創(chuàng)造能力。

二、重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中,容易受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)。這極大阻礙了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。由于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng),學(xué)生在以后的其他學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中,也不能得到很好的拓展和提升。在今后的高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,教師必須要重視利用多元化的教學(xué)模式,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求來進(jìn)行拓展。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生能夠與教師積極地進(jìn)行溝通,教師才能了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法,并且制定相應(yīng)的教學(xué)策略,提高學(xué)生的課堂參與度,使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的邏輯意識(shí),積極投身到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、聯(lián)系生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵?；瘜W(xué)與生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中把生活和化學(xué)聯(lián)系在一起,做到事半功倍?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)主要是為了驗(yàn)證理論的正確性,為化學(xué)理論尋找基礎(chǔ)。如果教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中枯燥的講解,學(xué)生就會(huì)感到無聊,在學(xué)習(xí)上就沒有任何樂趣,更不用說對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這種情況下,教師需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來,這樣不僅可以縮短化學(xué)與生活的距離,還可以讓學(xué)生從內(nèi)心接近化學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)金屬的腐蝕性與防護(hù)措施之后,老師可以將這一知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系,如,在生活中如何防止家用菜刀生銹這一實(shí)例,讓學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)找到答案。再如,學(xué)習(xí)完酯化反應(yīng)之后,可以給學(xué)生講解,為什么在日常生活中烹飪時(shí)加入料酒后,還需要加入醋,但是食用的時(shí)候卻只能嘗到一種味道?讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去思考這些問題,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也能夠讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,在生活中去尋找化學(xué)知識(shí),并且用積極的態(tài)度去認(rèn)真研究,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力的目的。

四、溫故知新

化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生要通過不斷鞏固總結(jié)自身的化學(xué)所學(xué),才能提高自身的化學(xué)水平。正所謂“溫故而知新”,高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生定期整理歸納所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),通過思維導(dǎo)圖等方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系,將化學(xué)學(xué)習(xí)中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的劃分,再結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)展開復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,教師要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)造性思維。教師可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流,為學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一些比較先進(jìn)的化學(xué)題目,引導(dǎo)學(xué)生尋找多樣化的解決方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,融會(huì)貫通。通過系統(tǒng)的知識(shí)整合,加強(qiáng)了各化學(xué)概念的相互聯(lián)系,通過培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題能力,啟迪學(xué)生思維,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、總結(jié)

綜上所述,高中化學(xué)教師要將創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到高中化學(xué)教學(xué)的始終。在高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師要有效結(jié)合理論教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué),在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提下提高高中生的化學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)其化學(xué)創(chuàng)造性思維能力,提高高中生的綜合素養(yǎng)。