□福建省南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳欣飛

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)的重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)符號是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，只有熟練掌握數(shù)學(xué)符號，才能更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，加深對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的印象。在未來教學(xué)中，要對學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)有正確認(rèn)識，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)“四部曲”

（一）聯(lián)系生活實(shí)際

不同的數(shù)學(xué)符號都有著自身的內(nèi)涵與意義，加強(qiáng)對數(shù)序符號的理解，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)中的重點(diǎn)。目前小學(xué)數(shù)學(xué)符號存在一定的抽象性特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生的思維尚未成熟，對于抽象性內(nèi)容的理解存在一定難度。基于此，為降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師要盡量將數(shù)學(xué)符號與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。為學(xué)生創(chuàng)造生活情境，這樣不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)利用字母表示數(shù)的教學(xué)中，教師可以通過實(shí)際青蛙游戲加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的印象。教師可以告訴學(xué)生“n只青蛙n張嘴，那么b只青蛙就是b張嘴……”其中的n與b表示的是自然數(shù)。在此期間，還可以讓學(xué)生扮演青蛙，使學(xué)生對“n、b”自然數(shù)有更加深入的認(rèn)識。

（二）加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

小學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的價值符號意識，需要學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)符號對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。學(xué)生越能認(rèn)識到數(shù)學(xué)符號的重要意義，那么越會積極主動參與到數(shù)學(xué)符號的學(xué)習(xí)中?；诖耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)符號的感悟。在這一過程中，可以通過讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的概括性特點(diǎn)與簡潔性特點(diǎn)的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號學(xué)習(xí)的興趣。比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教師與自己孩子的年齡關(guān)系”時，可以采取數(shù)學(xué)符號的方式。但是，在實(shí)際教學(xué)中，還可以采取其他不同的方式，比如，列出教師與自己女兒之間的年齡、利用圖形的方式表示出教師與自己女兒之間的年齡關(guān)系。這樣學(xué)生會意識到，數(shù)學(xué)符號具備簡潔性與方便性，有著良好的一般表達(dá)性。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)符號的運(yùn)用

為增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號意識，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)符號的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)符號。比如，在學(xué)習(xí)列方程解決問題相關(guān)知識內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)符號。讓學(xué)生對題目中的已知條件進(jìn)行明確，接著將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，然后學(xué)生畫出相應(yīng)的線段。通過線段使學(xué)生能夠了解其中的已知條件與未知條件之間的關(guān)系，從而構(gòu)架出相應(yīng)的相等關(guān)系。最后，加強(qiáng)對關(guān)系式的應(yīng)用，使用數(shù)學(xué)符號構(gòu)建方程進(jìn)行計算。

（四）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計

在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號思維中，要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，也就是說，在上課前教師要對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，以及教材中的內(nèi)容，進(jìn)行深入挖掘與分析。在互聯(lián)網(wǎng)中，搜尋與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源。在這一過程中，需要教師能夠?qū)⒆陨淼囊龑?dǎo)作用充分發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對教學(xué)中需要使用，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)符號進(jìn)行整合。在教學(xué)中，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。采取有效教學(xué)措施，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。