程志輝

（湖北工業(yè)大學語言學習中心，湖北 武漢 430068）

作為培養(yǎng)高校大學生實踐能力的基地，科研發(fā)展的搖籃，實驗室具有非常重要的作用。高校實驗室作為人才培養(yǎng)的重要教育平臺，其運行水平和管理效能的高低直接反映了高校教育教學質(zhì)量的高低。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和高校內(nèi)涵式建設(shè)的推進，如何進一步加強實驗室的建設(shè)，使之在新形勢下與全面提高教育質(zhì)量、加快推進教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略主題相適應，對充分發(fā)揮實驗室在高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務中的作用，以及對提高實驗室的使用效益和投資效益均具有重要意義。

一、高校實驗室目前的現(xiàn)狀

（一）在現(xiàn)行的高校實驗室管理體制下，各實驗室隸屬于不同的院系，各自管理，相互獨立。各實驗室之間橫向聯(lián)系較少，學校的實驗室管理中心囿于自身的職責權(quán)限，不能對各實驗室進行直接整合協(xié)調(diào)，學校也沒有一個實驗室資源共享的信息服務平臺，這些因素的存在導致了實驗室管理信息不暢的問題未能解決。

（二）實驗室布局結(jié)構(gòu)和資源配置不盡合理。一方面由于經(jīng)費投入有限，學校除了優(yōu)勢學科專業(yè)的實驗教學條件得到較好保障之外，公共、基礎(chǔ)實驗教學的條件，特別是新辦專業(yè)的實驗教學條件與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實際需要相比、與國內(nèi)優(yōu)秀大學相比，差距仍然較大，生均教學科研儀器設(shè)備值、生均實驗用房建筑面積的排名與我校地位不相稱，實驗場所和儀器設(shè)備、實驗設(shè)施不足仍是制約學校創(chuàng)建有特色高水平大學的一個瓶頸。另一方面，由于歷史原因，學校實驗室建制多，實驗教學資源整合力度不夠，實驗室空間和儀器設(shè)備資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出，又影響了實驗室的進一步拓展與建設(shè)。

（三）高校實驗室建設(shè)主要是以培養(yǎng)本科生實踐能力和創(chuàng)新精神為目的的教學實驗室。實驗室大多是以服務教學為主的驗證型實驗室。雖然近幾年學校在實驗教學管理中強化了實驗室管理，但在實驗室建設(shè)規(guī)劃、實驗教學資源合理配置、實驗教學改革等方面仍存在“重理論、輕實驗”的狀況，缺少一個開放式的學習環(huán)境和氛圍。

二、如何加強和完善高校實驗室的管理模式

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，對高等教育提出了許多更高的要求，高等教育的授課形式也從傳統(tǒng)的知識傳授方式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一方向上來。高校的管理層應認識到實驗室管理在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的作用舉足輕重，應當充分地重視和加強實驗室的建設(shè)管理工作。根據(jù)兄弟院校的成熟經(jīng)驗，結(jié)合本單位的實際情況，可以從以下幾個方面建立適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實驗教學與實驗室管理模式。

（一）重視實驗教學，加大實驗室建設(shè)投入，轉(zhuǎn)變重理論輕實驗的教學理念，把實驗教學從輔助地位提高到與理論教學同等重要的層次。甚至在某些課程的課時分配比例上，實驗課時可以更高一些。加大創(chuàng)新實驗室建設(shè)經(jīng)費投入，實驗室建設(shè)必須加強科學規(guī)劃、嚴格論證、規(guī)范立項、公開招標、監(jiān)理建設(shè)、依約驗收等環(huán)節(jié)，建設(shè)目的要從滿足專業(yè)基礎(chǔ)性實驗開設(shè)，提升到兼顧跨專業(yè)綜合性實驗和研究創(chuàng)新性實驗的開設(shè)與應用。

（二）組織學生參加各類科技競賽，設(shè)置開放性實驗項目，申報創(chuàng)新性實驗項目，并此為契機，將學生引進實驗室。制定相應的實驗項目學分制度，從制度上提高實驗室的重要性，從而提高學生的積極性。創(chuàng)新性實驗項目是學科知識的高度融合，可將多門專業(yè)知識很好地結(jié)合。

（三）按照“突出特色，扶持重點，發(fā)揮優(yōu)勢”的原則，以突出學校特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量的人才和產(chǎn)出標志性研究成果為目標，積極爭取國家和自治區(qū)項目，重點建設(shè)跨學科協(xié)同創(chuàng)新型的研究型實驗室，爭創(chuàng)國家級、省部級重點實驗室，扶持和培育院管專業(yè)型實驗室發(fā)揮已有優(yōu)勢，升級建設(shè)成為重點實驗室。

（四）強化激勵機制，壯大實驗教師隊伍改變只有實驗室人員管理實驗室的格局，建立積極有效的激勵機制，強化激勵措施的保障和落實，引導高層次人才以多種形式參與實驗教學、實驗室建設(shè)與管理。積極鼓勵實驗室人員提升學歷、提高能力，多參加高水平實驗教學研討會議，多參觀知名實驗室，提煉和總結(jié)兄弟院校實驗室建設(shè)的經(jīng)驗和理念，多角度、多渠道發(fā)揮實驗教學在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用。

三、結(jié)語

實踐證明通過優(yōu)化實驗教學體系、創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容、加強實驗教學管理等措施，鍛煉和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和創(chuàng)新精神，實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。通過實驗室開放鼓勵了各類專業(yè)學生的融合勾兌，實現(xiàn)了不同學科知識的交叉與滲透，在溝通中碰撞出了創(chuàng)新火花，在自己動手實驗的過程中培養(yǎng)和提高了分析、解決問題的創(chuàng)新能力，促進了高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的脫穎而出。新實驗室管理要緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這個發(fā)展目標來開展工作。實驗教學體系的建立是實現(xiàn)實驗室功能向多元化和綜合化發(fā)展的現(xiàn)實需要。創(chuàng)新實驗教學體系就是要改變以往實驗教學的從屬地位，把實驗教學納入到人才培養(yǎng)的整個過過程，根據(jù)培養(yǎng)方案科學合理地安排實驗內(nèi)容和實驗項目，逐步明確實驗教學的獨立性，進而形成獨立的教學體系。