魯其青

(四川省蓬安縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 南充 637800)

拼音教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們必須要活化拼音教學(xué)的課堂，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的的心里特點(diǎn)改變教學(xué)方式，選擇適合的教學(xué)方向，使拼音教學(xué)充滿趣味。為此，教授好小學(xué)語文的漢語拼音是每一個(gè)教師必要的職責(zé)，必須切實(shí)地抓好。以游戲引路來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興致；以兒歌教學(xué)促進(jìn)拼音教學(xué)的興趣提高；以小組探究激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

一、拼音教學(xué)難點(diǎn)分析

看遍全部拼音教學(xué)，在讓孩子學(xué)習(xí)拼音之前，如何發(fā)音是第一步需要走的路。孩子只要學(xué)會(huì)了怎么去讀，才可能學(xué)會(huì)怎么去學(xué)習(xí)使用這些抽象的拼音，記住這個(gè)拼音，最后學(xué)會(huì)寫這個(gè)拼音并利用拼音來識(shí)字。對(duì)于教師而言，怎么讓學(xué)生輕松區(qū)分拼音字母，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音也是教學(xué)的一大難點(diǎn)。顯而易見，這對(duì)于拼音教學(xué)的雙方都是一個(gè)難點(diǎn)。

數(shù)量較多的漢語拼音字母，讀音各不相同，有翹舌、有平舌、有平聲、有去聲……甚至有些字母的讀音還非常相似，如字母n和l，且漢語拼音不像漢字音形義之間還有一定的聯(lián)系，聲母、韻母沒有意義，音和形之間也沒有直接聯(lián)系，因此教師應(yīng)為低段學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單有效的方法來幫助他們記憶。例如采用多樣化的朗讀方式來強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音。漢語拼音的學(xué)習(xí)并不單純依靠記憶，而是要憑借語感，語感在多次朗讀中可以培養(yǎng)。朗讀是學(xué)習(xí)漢語拼音最基本的方式，朗讀方式多樣化是指在一節(jié)課里，教師不要自始至終都使用一兩種單一方式朗讀，而是應(yīng)用各種朗讀方式，相互穿插。對(duì)于不同的拼音字母可以采用不同的朗讀組合方式。發(fā)音雖是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，但教學(xué)方式利用得當(dāng)便會(huì)有所突破。

二、小學(xué)語文拼音有效策略

小學(xué)語文教學(xué)中的拼音學(xué)習(xí)對(duì)于孩子以后的語文學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響，也是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中重要的一門課程。教師要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同方式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）拼音兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍喜歡哼唱兒歌，教師可以利用這一點(diǎn)創(chuàng)編兒歌故事。在引用或者創(chuàng)設(shè)兒歌故事的時(shí)候，教師應(yīng)盡可能選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力的兒歌故事，不要讓小學(xué)生感到復(fù)雜或者難以理解，否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生重新陷入學(xué)習(xí)困境中。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師編造一些簡(jiǎn)單又有趣的故事，將其融入拼音教學(xué)中。因?yàn)楣适虏粌H趣味性較強(qiáng)，深受小學(xué)生的喜愛，還有趣易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。

（二）游戲教學(xué)活躍課堂氛圍

良好的開端是課堂走向成功的基礎(chǔ)。即要用相關(guān)的短片、圖片等多媒體手段或簡(jiǎn)短的故事、謎語等形式來營造一種情境，趣味性地引出課題，在課堂伊始便牢牢抓住學(xué)生對(duì)本課所學(xué)拼音的注意力，拼音教學(xué)中的識(shí)記難點(diǎn)，利用音頻，不同角色的的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)發(fā)音有一個(gè)基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主地跟著教師和音頻發(fā)聲，學(xué)生下意識(shí)地朗讀，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

沒有小朋友是不喜歡玩游戲，教師可以利用這一點(diǎn)，采取游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到拼音教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)盡可能使用小組合作或者小組競(jìng)賽的方式開展游戲。這樣不僅可以促進(jìn)小學(xué)生之間的良好互動(dòng)和情感交流，還能在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。在小組合作活動(dòng)中，很多學(xué)生獨(dú)自解決不了的問題能夠在小組合作活動(dòng)中得到解決，可以使學(xué)生感受合作的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際

在小學(xué)拼音教學(xué)中，教師需要什么根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拼音教學(xué)。假如學(xué)生的認(rèn)知不準(zhǔn)確，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于拼音學(xué)習(xí)的興趣。拼音教學(xué)講究口形的微妙變化，讀音準(zhǔn)確與否跟口形有著直接關(guān)系。一年級(jí)的小朋友愛玩愛鬧，不喜歡死板的教學(xué)方式，教學(xué)中，如果讓他們充分地動(dòng)起來，吸引住他們的目光，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)效果就會(huì)大大提高。拼音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是在口語基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而人類語言的源泉是生活，我們需要將抽象的拼音融入到現(xiàn)實(shí)生活中，讓它與生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

（四）努力創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)無止境，創(chuàng)新教學(xué)法是每位教師的責(zé)任。第一，可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室的布置上特設(shè)了“拼音區(qū)域”，讓孩子用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)不一樣的拼音樂趣，不知不覺就在快樂中學(xué)會(huì)使用拼音了拼音。第二，利用多媒體或者圖畫，練習(xí)說話，增強(qiáng)孩子對(duì)于拼音的興趣，三是借助游戲活動(dòng)進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)教學(xué)，教學(xué)拼音我們就要注重復(fù)習(xí)，將孩子的生活中學(xué)習(xí)變成生活中使用，最后將拼音知識(shí)永遠(yuǎn)地儲(chǔ)存在大腦里。

（五）建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)體系中不可或缺的組成部分，但是經(jīng)常被教師忽視。實(shí)際上，我們可以利用小朋友強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，給予他們各種比賽與鼓勵(lì)。從某些角度來說，有意義的評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)孩子的勝負(fù)欲，還可以激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

結(jié)語

孩子們接觸語文的開端就是拼音，拼音也是語文啟蒙教育的重中之重，為了有效地幫助孩子們發(fā)音和識(shí)記漢字，如何合理學(xué)習(xí)好拼音是十分值得重視的問題。孩子們的眼睛看見的世界是豐富多彩、千姿百態(tài)的，拼音也可以變成他們眼中豐富多彩的一筆，也可以是他們眼中灰暗的一筆，啟蒙教育者應(yīng)當(dāng)站在孩子們的視角，用適合孩子們的啟蒙方式來教學(xué)。