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（保定市蓮池區(qū)楊莊鄉(xiāng)中陽小學(xué)，河北 保定 071000）

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)新思想可以說是思想的首創(chuàng)性，創(chuàng)新性最突出的特性是處理問題時思想的開放和新穎。創(chuàng)新思想的重要性顯而易見，它不僅是培育學(xué)生順應(yīng)環(huán)境的重要手段，也是決定學(xué)生個人成長空間的重要因素之一，更是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。所謂美術(shù)創(chuàng)新思想，是指人們在美術(shù)作品創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的獨(dú)特思維和創(chuàng)造性思想。美術(shù)教育作為一門重要的學(xué)科，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，但是目前我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育對于學(xué)生的創(chuàng)新思想能力的培育嚴(yán)重缺乏，辦法不對，常常只注重學(xué)問的灌輸和技藝的培育。這對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很多的阻礙。

二、引發(fā)想象

小學(xué)階段的學(xué)生繪畫大都局限于臨摹，或憑借印象來畫，看別人怎么畫，自己就照著怎么畫，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。所以，教師在美術(shù)教學(xué)中要注重采用“一問多思”“一題多現(xiàn)”等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度的想象，訓(xùn)練其發(fā)散性思維。如，畫“風(fēng)”這一主題，很多學(xué)生覺得風(fēng)看不到，摸不著，無從下手。思維靈活一點(diǎn)的學(xué)生會利用卡通畫的形式，通過畫一片正在吐氣的黑云表現(xiàn)風(fēng)。這時，教師可以設(shè)置疑問“大風(fēng)吹來了，你看到了什么情景”。學(xué)生會忙不迭地說出很多答案：“樹枝彎了”“樹葉、塵土滿天飛”“小明的帽子刮跑了”等。不同的學(xué)生看到了不同的情境，自然也就畫出了獨(dú)具特色、屬于他們自己的畫。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，好探究，易興奮。所以，教師在教學(xué)中還需要給學(xué)生營造以趣生情的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，視聽結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的集中性思維。如，教師可以在課堂上設(shè)置“接力畫”的環(huán)節(jié)。教師先給出一個不明形狀的不規(guī)則圖形，讓幾位學(xué)生進(jìn)行不同的添畫，這個不規(guī)則圖形便形成了一幅完整的畫面，然后讓這幾位學(xué)生討論、商議之后為畫點(diǎn)題，并用語言描述自己的創(chuàng)作觀點(diǎn)。這樣，不僅能巧妙地結(jié)合美術(shù)與語文科目，提高學(xué)生的語言。

三、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

良好的課堂氛圍，會對小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生一定的影響。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境，和諧美術(shù)教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與興趣的提高。課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)方法多種多樣，教師可以利用多媒體去創(chuàng)造課堂氛圍，也可以利用游戲活動的開展去創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中去感受美術(shù)學(xué)科的魅力，有利于小學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。比如，在以“影子的游戲”作為美術(shù)教學(xué)主題時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示影子的存在，展示圖片或者播放相關(guān)動畫去引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)。也可以組織學(xué)生玩影子游戲，兩人一組，一人當(dāng)作另一人的影子，進(jìn)行模仿游戲。在多媒體的烘托以及學(xué)生游戲氛圍的影響下，小學(xué)美術(shù)課堂會更加輕松與愉快，小學(xué)生也會更加自覺地融入到課堂活動來，樂于成為課堂的主人，配合教師完成美術(shù)教學(xué)活動。

四、加強(qiáng)德育能力滲透，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新德育，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教師，具有培養(yǎng)小學(xué)生道德能力的義務(wù)。小學(xué)生的個人思想品德不是一天兩天形成的，需要學(xué)校、家庭與社會的共同引導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對于小學(xué)生審美能力的提升有著重要的作用，更會促進(jìn)小學(xué)生思想品德教育能力。教師要在教學(xué)中通過繪畫活動去引導(dǎo)小學(xué)生的思維，讓小學(xué)生在繪畫的過程中去思考人生問題，在提高藝術(shù)能力的同時，提高自己的品德素質(zhì)水平。像在以“助人為樂”作為教學(xué)主題時，教師可以讓小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，畫一個助人為樂的場景。當(dāng)學(xué)生完成繪畫時，教師讓學(xué)生拿著自己的作品到教室前進(jìn)行展示，說一說自己所畫的故事，并分析其中的道理。在這樣的課堂活動中，小學(xué)生不僅完成了繪畫行為，更受到了精神上的洗禮。

綜上所述，在新課程改革的過程中，教師需要對教學(xué)活動進(jìn)行更多的個性化改革。從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活應(yīng)用豐富的教學(xué)手段，讓小學(xué)美術(shù)課堂豐富起來。小學(xué)美術(shù)教學(xué)會受到學(xué)生認(rèn)知水平以及身心發(fā)展水平的影響，但也正是因?yàn)槿绱?，教師的教學(xué)責(zé)任更重。發(fā)揚(yáng)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的美育作用，利用美術(shù)教學(xué)從多個方面啟迪學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平與綜合素質(zhì)的提高。

美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位。這需要廣大小學(xué)美術(shù)老師要在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上不斷改善教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，多方面入手，從根本上完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為國家培養(yǎng)出更多的美術(shù)人才。