向金禮

（重慶市巫溪縣珠海實驗小學校，重慶 405800）

很多中文教師都非常重視漢字書寫，也充分認識到書寫的重要性。英語書寫也一樣重要，小學書寫內(nèi)容雖然在學習和生活中沒有漢文多，但是，小學是學生英語書寫的啟蒙和基礎(chǔ)階段。英語書寫訓練不僅能讓學生培養(yǎng)學生書寫的規(guī)范性，還能訓練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好的習慣。小學英語新課程標準也要求培養(yǎng)學生在聽、說、讀、寫全面的發(fā)展。所以小學英語不僅要培養(yǎng)學生聽說的能力，也要重視學生的動手能力，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析

小學英語書寫在課堂教學中占的比重很小，在我們觀賞到的許多優(yōu)秀課例中，我們發(fā)現(xiàn)教師在聽、說、讀等方面下足了功夫，課堂呈現(xiàn)得非常生動有趣，但很少有動手寫的時候，有些課從頭到尾學生就沒有動手寫過。其實我們在實際教學工作中會發(fā)現(xiàn)，學生的書寫還存在著很多問題：書寫姿勢不端正、書寫不規(guī)范等問題。

二、操作措施

（一）規(guī)范書寫姿勢

象漢字書寫一樣，要先坐直，再寫字。有些學生喜歡扭身歪著頭寫，或者筆尖握得太下，眼與作業(yè)本離得過近，這樣寫出來的字不僅不規(guī)范，對學生的視力和身體發(fā)育都不利。正確的姿勢應(yīng)該是：頭正，肩平，身直，足安。這樣有利于保護學生的視力，有利于學生身體發(fā)育。學生也才能把字寫好。

（二）書寫要規(guī)范

習慣成自然，只有養(yǎng)成良好的書寫習慣，才能寫好英語。一旦不良習慣養(yǎng)成，再要改過來就難上加難。

1.在書寫入門階段，要求要非常嚴格。教師要講清楚作業(yè)紙張的規(guī)格大小，筆的類型。四線格間距大小要適中，初學者的筆尖不宜過粗。

2.教師要讓學生在書寫操練中準確示范，講清楚書寫規(guī)范，讓學生模仿。學生書寫時，一定要按字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫。每個字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5到10度，傾斜要一致。大寫字母要一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。書寫單詞時，字母之間的間隔要均勻，適當。書寫句子時，單詞之間必須有適當?shù)木嚯x，一般以空出小學字母a的寬度為宜。

3.教師在學生書寫作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)問題后要及時糾正。對初學者來說，手寫體經(jīng)常不規(guī)范。有些學生書寫時，直接依葫蘆畫瓢，把印刷體直接抄在作業(yè)本上。比如f k j，手寫時和印刷體差別很大。還有些學生在書寫字母和單詞時沒問題，但是在書寫句子時會出現(xiàn)以下情況：大小寫混淆，單詞之間無間隔，標點符號漏寫等問題，從而造成詞句不達意的現(xiàn)象。當出現(xiàn)這些問題時，要及時糾正，多操練。

4.當然，如果你真的覺得自己寫的不美觀，可以練字帖，多臨摹，多學多寫多練，揣摩理解書寫要領(lǐng)，持之以恒，一定能寫出一手漂亮的英語字。

（三）書寫形式要多樣化

學生在抄寫單詞和句子時，會感到枯燥，為提高學生書寫的積極性，老師要設(shè)計形式多樣，生動有趣的書寫練習。

首先，抄寫字母、單詞和句子時，要根據(jù)分類抄寫。例如在抄寫字母時，可以按照含不同元音因素的方法抄寫：含元音音素[ei]4個字母： A a H h J j K k；含元音音素[i：]8個母： B b C c D d E e G g P p T t V v，還有其他的就不全部展示。要提高學生興趣，可以把單詞和句子放在兒歌或者Let’s chant 里面抄寫。在學生書寫筆順有問題時，可以巧用歌謠記牢筆順：抄寫單詞和句子巧用歌謠記牢筆順：抄寫單詞和句子告訴孩子，字母有中橫的，如“A，E，F(xiàn)，H，f，t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫。“小寫字母i和j，出門再戴小帽子?！?小寫字母如“i，j”等，頂上那一點如同小帽子，也要最后寫。作業(yè)批改后，要及時糾正錯誤，同時要展示書寫優(yōu)秀的作業(yè)，要讓學生自己總結(jié)：優(yōu)秀的書寫好在哪里，學到了什么，自己下次書寫時應(yīng)該注意哪些方面。

也可以在教學中進行形式多樣的競賽制度來調(diào)動學生的積極性：自己的書寫作業(yè)每次都與上一次進行比較，書寫優(yōu)美或者有進步就發(fā)紅星予以鼓勵；定期舉行班級書寫比賽；課后還可以讓學生辦英語手抄報，既可以讓學生了解英語字母書寫不同風格，也可以把學科整合起來，培養(yǎng)學生的綜合能力。

總之，英語書寫在小學英語教學中一定要重視起來，書寫規(guī)范的練習要有計劃、有方法、有步驟。讓學生逐步地形成自己的良好的書寫風格，學生只有在聽、說、讀和寫上都下功夫，才能促進學生全面的發(fā)展。