左健軍

（宜賓市藝術(shù)體育中學(xué)，四川 宜賓 644000）

高中教育教學(xué)管理十分廣泛，涉及到很多事物。創(chuàng)新教育教學(xué)管理是我國(guó)新時(shí)期教育教學(xué)重要的目標(biāo)，注重內(nèi)涵和特色發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展以及教育改革十分核心的任務(wù)。

一、要時(shí)刻以教學(xué)工作為中心，端正態(tài)度以提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校，工作的中心任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)工作的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。普通高中始終把道德教育作為教學(xué)工作的首要出發(fā)點(diǎn)，本著良好教學(xué)的原則努力實(shí)現(xiàn)教育管理體系的三化，這樣既為國(guó)家培養(yǎng)了優(yōu)秀人才又可以普遍提高教學(xué)工作的質(zhì)量。教學(xué)工作作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才基本乃至唯一的途徑，是學(xué)校最重要的工作，應(yīng)當(dāng)給與重視，其他工作應(yīng)該積極配合并服務(wù)于教學(xué)工作的開(kāi)展。教務(wù)處也應(yīng)該積極配合教學(xué)工作的開(kāi)展，明確規(guī)定好各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。教務(wù)處相當(dāng)于學(xué)校的一個(gè)指揮中心，它負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)管理體系的正常運(yùn)行，作為學(xué)校的一個(gè)核心部門(mén)，對(duì)于教學(xué)工作的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教務(wù)處不但要負(fù)責(zé)組織監(jiān)督各部門(mén)管理工作的運(yùn)行，還需要與其他部門(mén)積極配合，為學(xué)校教育體系開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)提供必要的條件。

二、更新管理觀念，建立體制，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的多樣化

高中教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，不論是身體上的還是心理上的，目的都是為了培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，高中的教學(xué)課程應(yīng)該積極推進(jìn)改革，以便更好更快地完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)課程的學(xué)習(xí)。高中可以針對(duì)有個(gè)別方面特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)展一個(gè)多樣化的培養(yǎng)模式體制，這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的喜好、不同的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，全面發(fā)展他們的特長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)掘和培養(yǎng)不同方面的人才，或者增加一些職業(yè)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)校養(yǎng)成具有自己特色的教學(xué)模式，這就使學(xué)校逐漸發(fā)展成為職業(yè)型教育機(jī)構(gòu)。形成良好的師生關(guān)系是營(yíng)造課堂氛圍的基礎(chǔ)和保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。教師要注重建立與學(xué)生之間相互信任、平等、尊重又互相幫助支持的關(guān)系，為學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)在課堂上的主體地位搭建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和平臺(tái)，從而使學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在具體的應(yīng)用中教師要做到：

1.在學(xué)生面前要誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己，把自己真實(shí)的想法和情感傳遞給學(xué)生；但并不是要求學(xué)生的服從與接受，而是與學(xué)生平等地交流，坦誠(chéng)相待。

2.接受學(xué)生的觀念和想法。師生關(guān)系是相互的、雙向的，教師一方面要把自己情感和想法傳達(dá)給學(xué)生，另一方面也要接受學(xué)生傳遞過(guò)來(lái)各種思想和觀念，真正地與學(xué)生互動(dòng)交流。

三、高中教育教學(xué)管理要推行均衡教育

我國(guó)高中教育教學(xué)管理實(shí)施均衡教育，進(jìn)而促進(jìn)教育公平，已經(jīng)成為新時(shí)期中我國(guó)實(shí)施教育教學(xué)十分重要的目標(biāo)。特別是在示范性普通高中管理過(guò)程中，示范性普通高中具有很大的優(yōu)勢(shì)，還有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源，一直都擔(dān)負(fù)著實(shí)施公平教育以及均衡教育這一重要的歷史責(zé)任。因此，在高中教育中實(shí)施均衡教育，保證教育公平，實(shí)行招生改革，嚴(yán)格把好生源質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持因材施教，這樣能夠從本質(zhì)上提升新生的整體水平。更實(shí)施均衡分班的政策，將教師進(jìn)行均衡搭配，進(jìn)而為教師和學(xué)生共同建立起公平競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間中，學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都存在著十分嚴(yán)重的擇班以及擇師的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)都千方百計(jì)托人、找關(guān)系想將自己的孩子放在自己心儀的班級(jí)中。這樣學(xué)校十分為難，為了對(duì)生源進(jìn)行鞏固，不得不對(duì)一部分家長(zhǎng)的要求進(jìn)行滿足。但是，學(xué)校精力有限，不能滿足所有家長(zhǎng)的要求，所以很多家長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)校不滿意的心理，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)闆](méi)能進(jìn)入到好一點(diǎn)的班級(jí)中而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

四、高中教育教學(xué)管理要實(shí)施個(gè)性化教育

高中教育教學(xué)管理對(duì)于提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分特殊的意義適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的需求。伴隨著國(guó)家不斷普及高中教育，不同層次以及不同基礎(chǔ)的學(xué)生都已經(jīng)匯集到了一所學(xué)校和一個(gè)班級(jí)中，社會(huì)需求所具有的多元化以及不同基礎(chǔ)學(xué)生不同的需求都對(duì)教育提出了多元化的目標(biāo)。所以，實(shí)施高中教育教學(xué)管理必須堅(jiān)持因材施教，將其作為人才培養(yǎng)體制改革過(guò)程中十分重要的內(nèi)容。