黃潔

（江西省贛州市定南縣第四小學，江西 贛州 341900）

“學好數理化，走遍天下都不怕”，這是一句流傳已久的順口溜，從這句話開數學的重要性也是顯而易見的。數學是一門工具學科，而生活則可以概括成是一門科學。小到家中日常生活，大到世界經濟風云巨變，都離不開數學的運用。那么什么是數學思維？數學思維是學生學習數學時進行思考的方式，也就是思維方式，一種思維能力。在日常生活中，遇到的問題有時運用數學思維來解決，難以解決的問題可以迎刃而解；數學其自身的嚴謹性，對學生的邏輯思維培養(yǎng)是很好的鍛煉，遇到復雜的問題時，良好的數學思維會讓人有條不紊地展開層層分析，數學思維較好的人通常比較理性，受感性思維影響相對更小，可以使問題解決的更加客觀可靠。因此小學生的良好數學思維養(yǎng)成，在小學數學教學過程中至關重要。

一、關于數學思維培養(yǎng)

（一）數學與生活相輔相成 讓課堂更接近生活

一切學科都來源于生活，換句話說，生活是最好的老師。數學最大的優(yōu)勢在于植根生活，在小學階段接觸到的數學知識，很多都可以用生活中淺顯易懂的呈現方式來達成學習目標。在真實的情景教學下，抽象的數學概念更容易為學生所接受[1]。小學數學的教授要善用生活中的現象“舉例子”: 以講解5＞4為例，老師可以對學生說：老師這里有4個小紅花，準備獎勵給5個表現優(yōu)異的同學，一人得到一個獎品，那么請問同學們老師的獎品夠不夠分？在講解過程中，可以請5位同學站到講臺上，老師講4朵小紅花分下去，那么問題的答案就非常明顯了， 同時可以一并講解“=”，向學生提出問題，解決5=5的問題，并且可以提出新問題，發(fā)現兩個題目之間的不同之處，通過這一問讓學生學會對比反思。課堂因為貼近課堂而變得生動起來，枯燥的教學活動也因此變得形象，課堂氛圍和教學質量都可以得到保證。

（二）大信息時代 善用多媒體

小學階段，數學思維的養(yǎng)成對趣味性要求比較高，這是數學的學科性質所必然決定的，如果能將知識點講解與趣味教學融為一體，一定會事半功倍。教育界倡導了很久的寓教于樂，是小學數學教師應該堅持的原則之一[2]。通過網絡手段可以收集與知識點相關的資料，備課時融入到多媒體課件中加以展示，這是行之有效且形象生動的授課方式。例如在比較流行的動畫片中可以截取有關數學知識的運用的片段，作為課前導入進行播放，并設置適當的思考題供學生討論，既能夠充分吸引學生的注意力，又可以通過趣味教學的方式讓學生感受到數學無處不在，營造良好的學習氛圍，學數學也可以趣味橫生。

（三）引導學生逆向思維及發(fā)散思維

逆向思維和發(fā)散思維是目前數學教學中一直倡導培養(yǎng)的兩種思維能力。發(fā)散思維（Divergent Thinking），又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發(fā)散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維起著基礎性作用和保障性作用，為思維集中時提供更多的可用解決方案，也為數學的解題思維提供更多可能。逆向思維，顧名思義也就是反其道行之，也可以稱為求異思維，它是對司空見慣的約定俗成的既往思路予以否定態(tài)度，敢于逆向而行，從思維的其他角度開辟更多思維途徑，針對問題的對立方位入手深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當所有人都被固定思維束縛住只有一個思考方向時，獨辟蹊徑的朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。在思維活動中人們已經被慣性思維所圍困，習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，很多問題的答案不妨從后往前推理，走一條從來沒有走過的路來思考，從末端推理回到已知條件，逆向思維有時可以讓問題變得豁然開朗。此方法在數學應用題解題過程中經常碰到，具備逆向思維和發(fā)散思維的學生往往可以更快得做出正確解答[4]。

二、理解能力邏輯性提升 學生思維靈活度提升

語言能力與思維能力是邏輯思維培養(yǎng)的重要能力，數學學科有其獨特的數學語言，同時數學語言也是數學思維的載體。數學學科是一門精細邏輯學科，提升語言能力也是提升學生思維型發(fā)展的先要條件。在小學教學中，針對已作答的題目，解答后編制相應的題目，以此來訓練學生舉一反三的能力。這一做法不僅可以提高學生的語言組織能力，更是有力地促進了學生思維靈活度的提升，對小學生而言，能夠找出邏輯規(guī)律并逐層分解，最后內化于心，是一項必須掌握的學習方法，為更好地學好數學知識打下堅實的基礎[5]。

與此同時，教師要做好個人備課工作，在教學內容的設計上細致考慮，保持教師思維的靈活性，學生則要積極思考，跳出書本，看問題要從多個角度來看，尋找不同的解決方案，使自己在探索學習的過程中萌生學習興趣，更好地學好數學這門學科。

結束語：

數學是一門重要的學科，無論在日后的工作還是學習中都發(fā)揮著重要的作用。提升學生的數學思維能力和學生的綜合數學素質，使小學生的數學思維更加活躍，促進小學生全面發(fā)展是新時代背景下新課改的要求，更是普及素質教育必經之路。教師要從自身做起，講求課堂的趣味性和高效性，善用資源，將數學與生活聯系起來，在營造良好的教學環(huán)境同時，還要對學生加以正確引導，讓學生迅速掌握自主解決問題的技能，在全方位能力提升的過程中，養(yǎng)成正確的數學思維，將學習數學變成一件真正有趣的事情。