張倩倩

（東營區(qū)油地校融合發(fā)展辦公室，山東 東營 257000）

近年來，我國大力推動(dòng)高等教育和職業(yè)教育發(fā)展，提倡推進(jìn)校企合作培養(yǎng)更多企業(yè)所需的技能型人才。油田企業(yè)對(duì)保障國家能源安全、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是區(qū)域發(fā)展作用巨大，但在發(fā)展中需要一批技能型人才推進(jìn)生產(chǎn)和作業(yè)。因此，有必要立足油田和高校實(shí)際，對(duì)推進(jìn)校企合作進(jìn)行探索和思考。

一、校企合作培養(yǎng)模式

油田企業(yè)運(yùn)用校企合作模式培養(yǎng)人才的應(yīng)用比較多。所謂校企合作，就是立足油田發(fā)展需要，借助高等院校，以提升技術(shù)素養(yǎng)為重點(diǎn)，通過理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，主要有以下幾種類型。

（一）定向培養(yǎng)型

高等院校立足企業(yè)用工需求，專門招收學(xué)生開展定向培養(yǎng)，為企業(yè)輸送具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和技能水平的技工。校企雙方需共同確定招生數(shù)量、培養(yǎng)目標(biāo)、主要內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等。定向培養(yǎng)可優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)科研水平、健全辦學(xué)手段，也能使企業(yè)改善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、滿足關(guān)鍵崗位和核心崗位技能型人才需求。

（二）引校入企型

企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的人才需求，制定用工計(jì)劃，邀請(qǐng)學(xué)校到油田開設(shè)專門班級(jí)。企業(yè)主要任務(wù)是作業(yè)生產(chǎn)，在理論培訓(xùn)、科研攻關(guān)等方面有所欠缺，可以引入高校改善這些問題，通過優(yōu)勢互補(bǔ)辦班，緊貼生產(chǎn)作業(yè)需求培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，通過職工輪流上課等方式，杜絕因脫產(chǎn)培訓(xùn)影響正常作業(yè)。

（三）委培提升型

企業(yè)謀求長遠(yuǎn)發(fā)展，就要求職工必須不斷提升理論素養(yǎng)、實(shí)操技能和創(chuàng)新能力，委培提升型就是適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的這一需求，簽訂合作合同，委托高校對(duì)職工開展“訂單式”的培養(yǎng)。這種模式有利于拓展職工的知識(shí)面和技術(shù)能力，更加精準(zhǔn)的為企業(yè)提供人才。

（四）投資合作型

油田企業(yè)和高校共同投資和培養(yǎng)人才，在合作中共享資源和各類信息。這種模式下，企業(yè)要注重建設(shè)實(shí)操培訓(xùn)基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化。為保障這些工作，需要將相關(guān)投入納入企業(yè)發(fā)展預(yù)算，探索建立企業(yè)內(nèi)部的校企合作人才培養(yǎng)基金等，強(qiáng)化高校相關(guān)方面的經(jīng)費(fèi)保障。高校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求配足配強(qiáng)師資力量，加大專項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)和科研教改等工作，提升教學(xué)科研能力。這種模式能高度整合企業(yè)和高校的學(xué)習(xí)資源，降低培訓(xùn)成本，使學(xué)生能真實(shí)接觸生產(chǎn)一線，確保學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐操作需求一致。

二、推動(dòng)校企合作的措施及思考

（一）推動(dòng)校企合作的措施

應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)校企合作工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)油田企業(yè)而言，應(yīng)健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，成立由企業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)、人力資源部門牽頭、各職能部門和基層作業(yè)單位參與的人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要是做好人才需求調(diào)查等基礎(chǔ)性工作，決定校企合作重大事宜。企業(yè)人力資源部門應(yīng)加強(qiáng)與高等院校溝通銜接，雙方共同編制校企合作培養(yǎng)規(guī)劃，起草和簽署合作合同，相互配合對(duì)方開展工作，企業(yè)必須參與培訓(xùn)人員考核。企業(yè)內(nèi)部可設(shè)立實(shí)操培訓(xùn)基地，根據(jù)學(xué)校教學(xué)需求，配合做好學(xué)生實(shí)操培訓(xùn)等工作。

高校應(yīng)嚴(yán)格按簽署的合同和企業(yè)對(duì)人才的需求，在對(duì)學(xué)生做好理論教學(xué)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的強(qiáng)化專項(xiàng)技能，確保滿足企業(yè)對(duì)人才專項(xiàng)技能的需求。企業(yè)應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享原則，建立實(shí)操培訓(xùn)基地，與高校合作掛牌，借助高校師資和企業(yè)一線作業(yè)設(shè)備和環(huán)境等開展專項(xiàng)教學(xué)，并篩選企業(yè)基層技術(shù)骨干進(jìn)行授課，打造“雙師型”教師隊(duì)伍和“多面手”基層技能型人才隊(duì)伍。

要注意創(chuàng)新培訓(xùn)形式，改變傳統(tǒng)的組織學(xué)生在學(xué)校接受基礎(chǔ)理論教育，到企業(yè)參加實(shí)操培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和發(fā)展需求，實(shí)施多元化培訓(xùn)，使人才培養(yǎng)工作由單純理論教學(xué)向理論實(shí)踐一體化教學(xué)轉(zhuǎn)變，由原來“松散型合作”變?yōu)椤熬o密型合作”。企業(yè)應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)教師赴企授課，邀請(qǐng)高校教學(xué)科研部門對(duì)企業(yè)基層作業(yè)隊(duì)伍狀況進(jìn)行調(diào)研摸底，立足企業(yè)對(duì)人才的崗位設(shè)置和特長需求，優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目和模塊。在培訓(xùn)方式選擇上把握靈活性，如定向培養(yǎng)多適合培養(yǎng)知識(shí)技能型人才，引校入企多適應(yīng)于培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才；委培提升多適應(yīng)于培養(yǎng)專項(xiàng)技能型人才，在實(shí)際應(yīng)用中要結(jié)合具體情況靈活選擇。

（二）推動(dòng)校企合作的思考

一是抓好結(jié)合點(diǎn)，夯實(shí)合作基礎(chǔ)。人才培訓(xùn)培養(yǎng)是校企合作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型人才是校企合作的結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)前校企發(fā)展中都面臨一些問題，對(duì)學(xué)校而言，培養(yǎng)的學(xué)生是否能找到工作、能否“適銷對(duì)路”利用所學(xué)知識(shí)成為專項(xiàng)技能型人才，直接關(guān)系到高校生存。對(duì)油田企業(yè)而言，基層作業(yè)質(zhì)量和效率直接關(guān)系到企業(yè)效益。因此，可以看出校企合作最終目的是培養(yǎng)一批符合企業(yè)崗位需求的高技能人才。

二是抓好著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。當(dāng)今社會(huì)分工逐步細(xì)化，社會(huì)化大生產(chǎn)使我們完成每一項(xiàng)工作都要不同行業(yè)和人員協(xié)調(diào)合作，傳統(tǒng)“單兵作戰(zhàn)”模式已經(jīng)很難在當(dāng)今社會(huì)中立足。企業(yè)做大做強(qiáng)、人才培養(yǎng)需要依賴高等院校，而高校培養(yǎng)技能型人才，也需依托企業(yè)提供實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)出來的人才也需要企業(yè)“接納”，確保都能找到工作，這也是對(duì)學(xué)校教學(xué)水平的肯定。無論是何種形式的人才培養(yǎng)，都能使企業(yè)獲得由學(xué)校培養(yǎng)出來的適用人才，也能使高等院校獲取更多經(jīng)費(fèi)支持，改善辦學(xué)條件、創(chuàng)新培訓(xùn)手段等，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

三是抓好關(guān)鍵點(diǎn)，滿足企業(yè)需求。校企合作中，企業(yè)對(duì)人才的需求和素質(zhì)的要求，是學(xué)校人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)校必須適應(yīng)企業(yè)要求，加強(qiáng)科研攻關(guān)和教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，按企業(yè)人才需求計(jì)劃，適度降低理論教學(xué)占比，增加實(shí)操培訓(xùn)，理論和實(shí)踐應(yīng)各占一半左右，真正做到“需要什么補(bǔ)什么”，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和時(shí)效性。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的單純依賴課堂開展封閉化、填鴨式教學(xué)的模式，更多到企業(yè)現(xiàn)場感受工作氛圍、開展實(shí)踐鍛煉，對(duì)重要工種和關(guān)鍵崗位學(xué)員，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)開展師帶徒等行之有效的方法。應(yīng)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多媒體展示授課、遠(yuǎn)程教育、在線培訓(xùn)等方式，使學(xué)員能通過靈活方式學(xué)到知識(shí)。應(yīng)創(chuàng)新師資隊(duì)伍，可邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干作為學(xué)校特聘教師，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，特別要組織理論型教師多到企業(yè)一線進(jìn)行掛職培訓(xùn)鍛煉，提升教師隊(duì)伍整體水平。

三、結(jié)論

綜上所述，油田企業(yè)發(fā)展需要大量技能型人才，單純通過高校招聘和社會(huì)化招聘，很難招錄到來之即用的人才，通過多種方式開展校企合作，針對(duì)企業(yè)用工需求進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，有利于更好地滿足企業(yè)人才需求。