張磊

（貴州省安順市民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，再加上時(shí)間比較短，學(xué)生必須要在短短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，這樣才可以面對(duì)高考，畢竟高考是他們?nèi)松幸淮畏浅４笮偷目荚?，完全可以決定學(xué)生的命運(yùn)，正是因?yàn)槿绱?，他們面臨的壓力也非常大，如果長期讓學(xué)生處于這種情況下，學(xué)生的身體狀況終究會(huì)出現(xiàn)問題。而在高中階段開設(shè)音樂課可以有效的緩解學(xué)生的壓力，讓他們能夠舒緩一下自己緊繃的心情，如果能夠在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科目的時(shí)候有更多的優(yōu)勢(shì)，畢竟能力是可以一直存在的，如果學(xué)生在音樂課上掌握了這種技能，那他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化科目的時(shí)候也可以擁有這種技能。所以教師非常有必要在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）各方對(duì)音樂的不重視

對(duì)于學(xué)生來說，家長是他們的第一任教師，家長的想法會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于一些科目的態(tài)度，而很多家長覺得學(xué)好文化科目便可以取得成功，藝術(shù)類科目沒有學(xué)習(xí)的必要，也正是因?yàn)槿绱?，?dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于音樂的重視程度不夠，他們覺得自己并不需要在這門課上花費(fèi)太多的時(shí)間。不僅如此，學(xué)校和教師也覺得學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)音樂課的必要性，尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們現(xiàn)階段主要的任務(wù)是高考，而高考中并不考音樂知識(shí)。因?yàn)槎喾綄?duì)于音樂的不重視，所以在音樂課上很少會(huì)有學(xué)生認(rèn)真聽教師對(duì)音樂知識(shí)的講解，進(jìn)而也無法讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力。

（二）學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的了解不深

雖然在課堂中會(huì)有一些學(xué)生想要學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，但是他們本身并沒有了解過多的音樂內(nèi)容，所以在教師講解過于深?yuàn)W的音樂知識(shí)時(shí)，他們并不知道該如何理解，這并不利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的信心。也正是因?yàn)閷W(xué)生了解的音樂知識(shí)太少，所以在教師通過音樂知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，根本沒有辦法真正發(fā)揮自己所采取的方式的作用。

二、在高中音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）提升各方對(duì)音樂的重視程度

高中階段的文化課知識(shí)固然重要，但是如果讓學(xué)生長期學(xué)習(xí)文化知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生影響，而且如果學(xué)生一直處于比較高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下，會(huì)讓學(xué)生逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，這根本不利于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。因此教師需要提升各方對(duì)于音樂的重視程度，讓他們知道音樂對(duì)于學(xué)生有著很重要的作用，以此來逐漸的改變學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們能夠在音樂課上認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在改變他人對(duì)音樂的看法的時(shí)候，教師必須要將音樂帶給學(xué)生的好處原原本本的呈現(xiàn)出來，讓他們能夠感受到這些好處。在音樂課堂上，教師可以先讓學(xué)生感受一下音樂知識(shí)的魅力，讓他們能夠全身心的投入到音樂中，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變學(xué)生對(duì)于音樂的態(tài)度才是最重要的，而且相比較其他人來說，學(xué)生是最容易改變的，畢竟他們本身就已經(jīng)感受到了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的壓力。

在音樂課上，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們能夠在自己的努力下去探索以此來掌握一些音樂知識(shí)，不過在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，學(xué)生對(duì)于自主學(xué)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，所以教師必須要一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生能夠找到自主學(xué)習(xí)的方式，以此來逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，教師也可以利用現(xiàn)在的教學(xué)工具，畢竟多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，教師完全可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在特定的教學(xué)情景中來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，這樣可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生更加好地融入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。不過教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時(shí)候，要以學(xué)生的親身經(jīng)歷為主。畢竟他們才是課堂的主人，而且這種方式就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果完全按照自己的想法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，會(huì)選擇到一些學(xué)生并不熟悉的內(nèi)容，這樣對(duì)于學(xué)生來說效果會(huì)有所下降。通過讓學(xué)生在課堂中逐漸的掌握自主學(xué)習(xí)能力，而且家長和其他教師也可以非常清晰地看到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這樣便可以逐漸的改變他們對(duì)音樂課的重視程度，進(jìn)而非常鼓勵(lì)教師在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）提升學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的了解程度

雖然學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的時(shí)間已經(jīng)非常長，但是他們真正學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)卻不多，但是如果想要讓學(xué)生在音樂課堂上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，必須要讓學(xué)生具備一定的音樂知識(shí)，這樣才可以更好的幫助學(xué)生。因此在平常的音樂課堂上，教師要多給學(xué)生普及一些音樂知識(shí)，而且要讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解這些內(nèi)容，不過這并不代表教師需要給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，他們本身的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大，如果教師讓他們?cè)谝魳氛n上學(xué)習(xí)過多的音樂知識(shí)，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常消極的作用。因此教師需要在學(xué)生愿意的情況下普及音樂知識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，這樣可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在音樂課上，教師可以選擇一些比較新穎的音樂知識(shí)為學(xué)生講解，而且要選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力。另外，教師也要選擇比較新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到不一樣的教學(xué)方法，以此來逐漸的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，教師也可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓他們通過討論的方式說出自己對(duì)于一些音樂知識(shí)的看法，這樣不僅可以讓他們都可以說出自己對(duì)于這些內(nèi)容的看法，而且可以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，畢竟他們需要結(jié)合一些內(nèi)容去探索音樂知識(shí)。通過提升學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的了解程度，可以讓學(xué)生在課堂中掌握更多的音樂知識(shí)。進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以擁有更多的思路，以此來有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

音樂對(duì)于高中階段的學(xué)生來說有著極其重要的作用，所以教師必須要重視學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠逐漸地掌握這一技能，進(jìn)而把這一技能運(yùn)用到其他科目的學(xué)習(xí)上，以此來有效地提升學(xué)生的綜合水平。