楊沁雅

（深圳市龍華新區(qū)觀瀾庫(kù)坑小學(xué)，廣東 深圳 518000）

語(yǔ)言是人類進(jìn)行交流的重要手段，同時(shí)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)逐漸發(fā)展成為一種全球性的交流語(yǔ)言。在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，教育工作者要正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)作用，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，及時(shí)觀察學(xué)生的發(fā)言情況，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。除此之外，教師還要基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種語(yǔ)音教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生在輕松愉快的高效課堂中，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性

在小學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要通過(guò)有計(jì)劃有意識(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。除此之外，通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類與歸納，達(dá)到拋磚引玉的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力以及表達(dá)能力得到全面的提升。就目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，部分教育工作者的教學(xué)實(shí)踐距離教學(xué)理想目標(biāo)還存在一定的差距，這就要求教育工作者腳踏實(shí)地，深入探究如何將語(yǔ)音教學(xué)有效運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)策略切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂上的語(yǔ)音教學(xué)開(kāi)展策略

（一）培養(yǎng)興趣，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)階段的語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生從一開(kāi)始就接觸到較為規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)一開(kāi)始，形成不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中難以得到有效糾正。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備等，為學(xué)生播放英語(yǔ)的發(fā)音，比如在進(jìn)行《 Where＇s the cat? 》一課教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一遍英語(yǔ)單詞，使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。隨后，教師在引導(dǎo)學(xué)生跟讀，對(duì)每個(gè)英語(yǔ)單詞練習(xí)兩遍，在練習(xí)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音，對(duì)于語(yǔ)音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，進(jìn)行及時(shí)幫助與糾正，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文的提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，對(duì)于讀音最準(zhǔn)確，速度最快的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。通過(guò)多種教學(xué)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在不斷的語(yǔ)音訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段學(xué)生個(gè)性活潑，樂(lè)于接受新鮮事物，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容通常缺乏興趣，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中參與性不高。在課外時(shí)間里，學(xué)生也不愿意花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間來(lái)練習(xí)，以及提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平，這些因素的存在將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定影響?；谛W(xué)生的這一特點(diǎn)，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，基于小學(xué)生的實(shí)際特征，創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)積極性。例如在進(jìn)行《 My friends》一課教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件以及錄音，并且通過(guò)設(shè)置猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜的過(guò)程，快速吸引學(xué)生注意力。教師讓猜謎的學(xué)生走上講臺(tái)，背對(duì)全班，選擇班級(jí)內(nèi)一位同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)一段話，由猜謎的同學(xué)負(fù)責(zé)猜出這名學(xué)生的性別以及名字，并用英語(yǔ)說(shuō)出。在這個(gè)游戲的過(guò)程中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，并以高漲的參與熱情，積極配合教師的教學(xué)過(guò)程。除此之外，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還有許多十分有趣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)為學(xué)生，營(yíng)造豐富的教學(xué)情境。如選擇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，視頻等進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，播放《獅子王》，《瘋狂原始人》，《冰雪奇緣》等動(dòng)漫方式，讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語(yǔ)音頻，吸引小學(xué)生注意力，更好的參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

（三）組織形式多樣的語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)

新課改下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師可以基于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，使學(xué)生獲得語(yǔ)音，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如教師可以組織一次英語(yǔ)語(yǔ)音模仿大賽，每位學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)喜歡的人物，動(dòng)畫(huà)以及動(dòng)漫人物進(jìn)行模仿。學(xué)生可以自由進(jìn)行組合，不限人數(shù)，不限句子的長(zhǎng)短，不限模仿時(shí)間以及模仿類型，由學(xué)生自主劃分活動(dòng)小組，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音模仿。除此之外，教師還可以利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)歌唱活動(dòng)，由學(xué)生選擇自己喜歡的英語(yǔ)歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等與同學(xué)以及家人或者朋友一起進(jìn)行英語(yǔ)歌唱。在豐富多樣的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音興趣將得到激發(fā)，并且在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)以及參與過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音，感受語(yǔ)音的獨(dú)特魅力，從而喜歡上英語(yǔ)語(yǔ)音課堂，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音習(xí)慣。

（四）教育工作者要不斷提高自身的專業(yè)能力

英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)的組織者與參與者，其自身專業(yè)知識(shí)，以及英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度，將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。當(dāng)前，在許多學(xué)校的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師的發(fā)音中帶著濃重的地方口音，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。新時(shí)期下的小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，要不斷提高自身英語(yǔ)教學(xué)能力，學(xué)校方面。要關(guān)注英語(yǔ)教師的培養(yǎng)與進(jìn)修。教師在課余時(shí)間里要積極進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，多看一些美劇英劇，根據(jù)電影主人公臺(tái)詞，模仿主人公說(shuō)話。除此之外，同事之間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，由其他教師糾正不規(guī)范的英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師的英語(yǔ)專業(yè)能力，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)音標(biāo)，正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，正確規(guī)范的發(fā)音是最為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變語(yǔ)音教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)音練習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。教師自身也要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)口語(yǔ)水平，為提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量作出積極貢獻(xiàn)。