查文俊

（婺源縣文公中學(xué)，江西 上饒 333200）

創(chuàng)新是發(fā)展的核心，體育教學(xué)要想得到良好的發(fā)展，就要創(chuàng)新教育思想，完善教學(xué)體系。新課程改革的出臺提出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一直以來各個高中學(xué)校都忽視體育課的重要性，沿用傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)方法，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，體育游戲的使用就可以避免這種情況的出現(xiàn)。然而做什么事都是要有個限制的，體育游戲活動也要經(jīng)過科學(xué)合理地篩選。這里的體育游戲必須要符合體育的課程要求，和課程教學(xué)相關(guān)的，安全的，事實證明，積極向上的體育活動能夠有效地改善體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中體現(xiàn)出的優(yōu)越性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生課堂參與；

在體育課堂上組織游戲活動一開始或許會受到家長與學(xué)生的質(zhì)疑，畢竟在學(xué)習(xí)氛圍凝重的高中校園里，安靜嚴(yán)肅地學(xué)習(xí)書本知識才是正常的畫風(fēng)。然而學(xué)生與家長的最終期望是獲得良好的教學(xué)質(zhì)量，取得滿意的學(xué)習(xí)成績，而體育教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康，為學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。組織體育游戲直接影響到了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，因此可以得出結(jié)論：組織體育游戲間接地影響了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。組織體育游戲，還可以增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)出深厚的友誼，也為其他課程上相互幫助提供了感情基礎(chǔ)。學(xué)生在游戲的時候感受到運動的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣。

（二）活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率；

通過組織小活動，可以很好地活躍體育課的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)體育的效率。提到體育課，有的學(xué)生表示很喜歡，有的學(xué)生卻會表示很害怕，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)來自于體育技能訓(xùn)練的難度上。有些學(xué)生體育素質(zhì)良好，在學(xué)習(xí)體育技能時表現(xiàn)積極主動，而那些身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)起來很吃力，課堂氛圍就會變得嚴(yán)肅緊張。這種情況下，教師可以組織一些小游戲，鼓勵學(xué)生參加，使學(xué)生在游戲的時候忘卻訓(xùn)練的煩惱，放松心情，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。等學(xué)生的緊張感消失以后再進(jìn)行教學(xué)，心情舒暢的學(xué)生一定會比心情緊張害怕的時候?qū)W習(xí)效果更好。

（三）運用體育游戲提高運動技能

作為高中體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)模式，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的運動技能教學(xué)效率提高。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況和不同階段學(xué)生所需學(xué)習(xí)的動作技能，來設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容。一般情況下，在動作技能開始學(xué)習(xí)的時候，教師不應(yīng)開展體育游戲，要讓學(xué)生在相對固定的條件下熟悉以后再開展體育游戲，例如，高中體育教師可以在籃球教學(xué)中，首先讓學(xué)生練習(xí)籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學(xué)方法，使整個教學(xué)更加具備趣味性，有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于學(xué)生掌握體育技能。

（四）運用體育游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)一般存在負(fù)荷大、難度小和較為單調(diào)的問題，因此，采取體育游戲的形式來開展不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以增加體育教學(xué)的趣味性。例如，在高中體育教學(xué)中想要發(fā)展學(xué)生的退步力量，教師可以采取蛙跳和立定跳遠(yuǎn)的方式，兩人一組的來進(jìn)行混合比賽，想要發(fā)揮學(xué)生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練。在這些體育游戲中，教師可以根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況來設(shè)置相應(yīng)的游戲模式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，除此之外，教師應(yīng)該注意學(xué)生運動量的控制，避免出現(xiàn)負(fù)荷較大的問題出現(xiàn)，采取安全的措施來使學(xué)生達(dá)到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學(xué)生身體素質(zhì)。

二、體育游戲的運用

（一）在熱身訓(xùn)練中舉行小游戲；

熱身訓(xùn)練是體育課程中必不可少的活動。傳統(tǒng)教學(xué)的熱身運動都是教師在每節(jié)課的開始，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的動作，放松胳膊，腿部的肌肉。過時的熱身方式吸引不了學(xué)生的積極性，學(xué)生們消極的心態(tài)和懶散的動作，根本就達(dá)不到熱身的效果。教師可以以游戲的形式進(jìn)行熱身訓(xùn)練。比如說，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行蛇形跑的接力游戲，在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，同時跑步運動也起到了熱身的效果。一些小小的游戲不僅可以為枯燥的體育課增加樂趣，也能帶來強(qiáng)身健體的功效。

（二）通過小游戲進(jìn)行技能培訓(xùn)；

眾所周知，體育技能的培訓(xùn)是體育課程的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。高強(qiáng)度的訓(xùn)練和過高的期望給學(xué)生造成了強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)生的自信心，體育課堂的練習(xí)也會更加懈怠。因此，教師在高中體育技能教學(xué)中，不能一味地追求量的積累，應(yīng)該重視學(xué)生的心理和承受極限，創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活地運用現(xiàn)代技術(shù)。比如說長跑這項體育技能的練習(xí)，這應(yīng)該是所有學(xué)生都會畏懼的一種訓(xùn)練了，需要消耗大量的體力，對學(xué)生的體能，肺活量與意志力都有很高的要求。教師應(yīng)該避免一味地要求學(xué)生圍繞學(xué)校的操場機(jī)械地練習(xí)長跑，這種訓(xùn)練方式學(xué)生很難提起興趣，并且給學(xué)生留下不好的映像。對此，體育教師就可以舉行一些有趣的小游戲這種方式，讓學(xué)生在奔跑中找到快樂，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也能完成教學(xué)目的。

結(jié)束語：綜上所述，體育游戲在提高高中體育教學(xué)質(zhì)量上有著很顯著的優(yōu)越性。通過組織體育游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以時上課氛圍更加輕松愉悅，間接地提高體育的課堂效率。盡管游戲不是正規(guī)的學(xué)習(xí)方式，但是只要掌握好力度，體育游戲也能變成學(xué)習(xí)的動力。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，堅持以學(xué)生為本，將體育游戲合理地應(yīng)用到體育課的熱身活動，練習(xí)和結(jié)尾活動當(dāng)中，充分發(fā)揮體育游戲在提高高中體育教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。