郭淑娣

（佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)高村小學，廣東 佛山 528311）

一、提出背景

古人云：“不識稻與梁，不知世事艱?！鄙倌陜和幱谏拘缘陌l(fā)展形成期，如果培養(yǎng)不起親近自然、敬畏生命的真性情，那么，導致的結(jié)果只能是靈性蒙垢，善愛缺失，美感喪失殆盡，更不用說親情父母、感恩他人，回報社會了。高村是一個有著多年歷史以農(nóng)為主的鄉(xiāng)村，這里的人民世世代代過著農(nóng)耕生活，菊花、年桔是這里農(nóng)民的主要經(jīng)濟來源。高村小學地處高村，這里的田園風光襯托著校園的美麗，校園廣闊，有大片可種植之地。這樣的環(huán)境無疑是兒童科學實踐活動的有力資源優(yōu)勢，如科學合理使用，并結(jié)合課堂探究，將極大地促進兒童的科學素養(yǎng)。

為此，我校舉辦一個“開心農(nóng)場”，組織學生開展植物種植活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法。培養(yǎng)學生關(guān)心綠色植物，珍惜生命的情感，推動德育的建設，全面推進素質(zhì)教育。

二、德育課堂的實施途徑

（一）組織建設為農(nóng)事課程開展鋪好路

學校成立“開心農(nóng)場”建設領導小組，由分管德育工作的主任擔任組長，大隊部輔導員擔任副組長，相關(guān)班級的班主任為組員。制訂了德育活動及評價體系，著力建設學習型組織，開展校本培訓。如邀請高村名人講當?shù)氐臍v史和故事，邀請有種植經(jīng)驗的家長為校外輔導員，通過各方支持，為農(nóng)事課程的建設鋪好路。

（二）部門協(xié)作為農(nóng)事課程開展墊好基

學校所有部門團結(jié)一致，分工合理，明確各自的工作職責，具體如下：校長辦公室負責協(xié)調(diào)和組織整個活動，并開發(fā)和建設“開心農(nóng)場”和學?！皠?chuàng)辦學特色，促內(nèi)涵發(fā)展”這些活動有機結(jié)合，精心打造道德教育特色項目；教學辦公室以學校教學工作為中心，通過“開心農(nóng)場”的開發(fā)建設，建立農(nóng)業(yè)課程，加強學生的勞動技術(shù)教育研究；德育處以學校德育為主線，通過“開心農(nóng)場”的開發(fā)建設，增強學生的勞動實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的健康情操；總務辦公室積極為“開心農(nóng)場”的開發(fā)和建設提供后勤支持。

（三）課題研究為農(nóng)事課程開展引好領

結(jié)合我校的廣東省教育科學研究課題《基于綜合實踐基地開發(fā)校本課程的應用研究》，我校積極開展綜合實踐基地校本課程開發(fā)研究，開發(fā)的資源課程有：“開心農(nóng)事”“農(nóng)場探秘”“田野雅韻”“快樂種養(yǎng)”“愛心分享”五個部分。每個部分有2-4門相關(guān)的課程，最終形成了“節(jié)氣”、“探秘土壤”等十多門課程組成的特色課程群。在實踐的過程中把基地與資源整合起來。三年級以上每周平均安排1課時，可根據(jù)需要采用分散安排或集中安排的組合。各教師可以結(jié)合綜合實踐課程或校本課程的相關(guān)教學內(nèi)容，向?qū)W生講授植物的培育和成長。

（四）硬件建設為農(nóng)事課程開展搭好臺

俗話說：搭好臺才能唱好戲。要想農(nóng)事課程實踐能順利開展，首先要落實場地，解決在哪里開發(fā)建設的問題。我校利用飯?zhí)眠叺目臻e地，投入十多萬元建設“開心農(nóng)場”實踐基地，劃分給全校各班進行開發(fā)建設，各班在自己的領地上豎立牌子，建成班級“責任田”，為學生開展農(nóng)事課程實踐活動提供了必要的場所，確保了農(nóng)事課程深入推進。在老師的指導下，每個班級根據(jù)不同季節(jié)的特點選擇種植的時令蔬菜。確定可行后，將向?qū)W校領導小組報告?zhèn)浒?，學校后勤部門將協(xié)調(diào)種子、化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料的分配。第三，要解決如何有效開發(fā)和建設的問題。每個班級都可以組織學生定期或不定期地在自己的“責任田”上勞作和體驗，這樣學生就可以觀察植物的生長。除草、澆水、施肥、收獲，參與農(nóng)場的日常管理，體驗勞動的樂趣。

（五）主題教育為農(nóng)事課程開展唱好戲

我校的農(nóng)事課程建設始終與學校德育工作緊密結(jié)合，與社會主義核心價值觀和未成年人思想道德建設相結(jié)合。在這塊開心農(nóng)場中，我們把土地分給各班進行勞動種植的實踐活動，培養(yǎng)學生學知識、愛勞動的意識，從而明白“成功的收獲需要付出辛勤的汗水”的道理。學校農(nóng)事課程設計始終緊扣時代脈搏，結(jié)合重大節(jié)慶日，開展適合時令的孝親敬老傳統(tǒng)美德教育。

（六）課程融合為農(nóng)事課程戴好花

在農(nóng)場里，有老師和學生種植的木瓜，黃皮樹，楊桃樹，杜鵑花和時令蔬菜。從開墾、整地、播種、施肥、澆水……老師和學生們一路走來，在這片土地上投入了極大的熱情。農(nóng)場觀察日記，勞動體驗作文，種植體驗小論文，銷售調(diào)查報告......“生活是作文的源泉”，開心農(nóng)場是學生創(chuàng)作的源泉。學校充分利用信息技術(shù)解決了種植過程中遇到的許多問題。另外，為了推到我校書香校園建設，利用閱讀這一特殊的心靈交流驛站，我們在公眾號推出“耕作如詩”詩歌朗誦專欄，推送田園詩，24節(jié)氣詩等，充分利用這些教育和教學資源，激發(fā)學生的知識欲望，使之感受愛勞動、愛校園的情感。

近兩年來，學?？烧f是舊貌換新顏，連續(xù)兩年推送的德育項目被評為鎮(zhèn)二等獎。以開心農(nóng)場為載體的德育項目特色探索為學校發(fā)展注入了活力，如何開展體驗式“耕樂園”育人活動，針對各年段兒童的年齡特點，設計不同層次的教育活動，讓學生在快樂的體驗活動中感受生命的活力與成長。如何應對未來學校和未來教育帶給學校的變化，加強學科的整合，實現(xiàn)從果蔬園到景觀園、創(chuàng)意園、藝術(shù)園的突破，讓開心農(nóng)場走得更遠。