趙進(jìn)努

（廣西民族師范學(xué)院附屬第二小學(xué)，廣西 崇左 532200）

近年來(lái)，我國(guó)兒童戲劇教育發(fā)展迅速。2015年9月，戲劇成為一門(mén)新興學(xué)科，獨(dú)立課程內(nèi)容是國(guó)務(wù)院首次正式提出的。戲劇不僅有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、移情、自信、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，而且有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界的學(xué)習(xí)和感知。因此，將兒童戲劇教育運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的理念應(yīng)運(yùn)而生。

一、兒童戲劇教育的意義

兒童戲劇表演是一門(mén)集聲音、聲音、表演于一體的綜合性課程。它整合了游戲、繞口令、朗誦、故事、音樂(lè)、廣播、主持、演講和其他形式的課程。兒童戲劇訓(xùn)練有許多優(yōu)點(diǎn)，可以為兒童的創(chuàng)造力和想象力奠定基礎(chǔ)。戲劇表演也強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，你說(shuō)完后輪到我，我只能在你完成這個(gè)動(dòng)作后才做出反應(yīng)。這些順序、行為反應(yīng)和語(yǔ)言反應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)社會(huì)的基本訓(xùn)練。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用兒童戲劇教育的可行性和現(xiàn)實(shí)意義

杜威是美國(guó)著名的思想家、教育家，曾將戲劇方法引入“體驗(yàn)式實(shí)踐學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)具有形式和結(jié)構(gòu)，它能實(shí)踐、表達(dá)情感和思想，人因思維而經(jīng)歷，而因經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生意義。

戲劇藝術(shù)可以讓孩子們面對(duì)面的交流，要求孩子懂得控制情緒，能夠表達(dá)口頭和非口頭的內(nèi)容。這樣可以有效的鍛煉他們控制自己說(shuō)話態(tài)度，并懂得識(shí)別他人的情緒，解決矛盾。消除孩子的負(fù)面情緒，如恐懼、悲傷等，還可以降低孩子們的攻擊性，進(jìn)而促進(jìn)兒童基本社交和情感技能的發(fā)展。兒童戲劇教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也具有重要意義。通過(guò)兒童戲劇教育，可以有效的提高學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更高效的學(xué)習(xí)。將兒童戲劇教育運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，無(wú)論是對(duì)表演者還是觀眾而言，它都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)情感，增加互動(dòng)參與，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化“數(shù)學(xué)思維”，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通技巧，促進(jìn)實(shí)踐和創(chuàng)新。

三、兒童戲劇教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的影響

（一）兒童戲劇教育能有效提高學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的團(tuán)隊(duì)合作能力

小學(xué)生天生活躍，自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律性差；而且現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，而在兒童戲劇教育中，只有本著協(xié)力合作、互相尊重的精神，才能更好地完成戲劇表演活動(dòng)。懂得如何關(guān)注別人除了自己以外的需要和感受，學(xué)會(huì)接受別人對(duì)同一件事的不同看法，有同情心，懂得寬容和尊重別人；懂得每個(gè)角色都是非常重要和不可或缺的，不能離開(kāi)別人的一段獨(dú)白，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要理解相互幫助，團(tuán)結(jié)一體。在經(jīng)過(guò)一次培訓(xùn)、一點(diǎn)推廣、一次磨合、默契、密切配合，成績(jī)圓滿完成，能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更好的獲得知識(shí)。

（二）兒童戲劇教育能有效地培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)都具有抽象性，在通過(guò)老師的教授和課本的描述下，學(xué)生很難理解，需要學(xué)生具有一定的想想象能力和創(chuàng)造力才能深入的理解這些知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生的想象力是無(wú)限豐富的，但在日常限制、規(guī)范層次和文化學(xué)習(xí)的巨大壓力下，他們的想象力或想象力的表達(dá)受到了極大的限制，他們迫切需要一個(gè)相對(duì)自由的玩耍空間，給他們建造一個(gè)可以豐富想象力的平臺(tái)。戲劇表演強(qiáng)調(diào)“真實(shí)的聆聽(tīng)、真實(shí)的外表和真實(shí)的感覺(jué)”。兒童戲劇教育是一種體驗(yàn)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（三）兒童戲劇教育能有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系相當(dāng)冗雜，部分知識(shí)點(diǎn)深澀難懂，非常的抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易收到打擊，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而兒童戲劇教育能有效提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自信心。小學(xué)生心理健康在其健康成長(zhǎng)和未來(lái)融入社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，成為一個(gè)有用的社會(huì)人，自信是一個(gè)人心理健康的前提。通過(guò)兒童戲劇團(tuán)的日常戲劇課程和戲劇排練，為學(xué)生提供一個(gè)特殊的展示平臺(tái)，使他們能夠有效克服緊張，集中注意力在戲劇實(shí)踐中，從而建立堅(jiān)定信念等自信特征，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更自信的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童戲劇教育對(duì)提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力、數(shù)學(xué)想象力和數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力等多方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要作用，并且通過(guò)兒童戲劇教育能夠有效的提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自信心、團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)具有重要意義。不僅如此，兒童戲劇教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有重要運(yùn)用這一概念已逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可，特別是經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐操作，增強(qiáng)了戲劇概念對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信念。