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        淺談高中英語課堂導(dǎo)入方法

        2019-01-13 05:25:54李勤
        魅力中國(guó) 2019年30期
        關(guān)鍵詞:題目模塊英語

        李勤

        (重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校,重慶 云陽 404500)

        導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。導(dǎo)入的恰當(dāng)與否,與課堂教學(xué)效果的高低息息相關(guān)。巧妙的導(dǎo)入引人入勝,既可以促使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,積極進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果導(dǎo)入的方法單調(diào)呆板,千篇一律,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,消極的心理,直接降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一個(gè)絕不容忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我將介紹我在課堂上實(shí)踐過且很有效的一些導(dǎo)人方法。

        一、明確課堂導(dǎo)入的原則

        合理的課堂導(dǎo)入能為學(xué)生后續(xù)的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),因此教師應(yīng)明確課堂導(dǎo)入的原則,以便能真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入的積極作用。課堂導(dǎo)入作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié),第一,設(shè)計(jì)內(nèi)容要具有針對(duì)性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要依據(jù),教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)結(jié)合教材設(shè)計(jì)針對(duì)性的內(nèi)容,讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能迅速了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二,由于學(xué)生的生活閱歷和年齡限制,導(dǎo)入環(huán)節(jié)還應(yīng)有直觀性和啟發(fā)性,例如教師可通過導(dǎo)入生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。第三,課堂導(dǎo)入要注意層次差異性。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)有所不同。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,教師可采用趣味性較強(qiáng)的游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法等,而對(duì)具備一定自主學(xué)習(xí)能力的高年級(jí)學(xué)生,教師可設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。因此教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí),應(yīng)做到“因地制宜,因材施教,因人而異”,最大化地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)。

        二、利用預(yù)習(xí)題目導(dǎo)入

        在英語教學(xué)中,注重預(yù)習(xí)題目的導(dǎo)入,不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的學(xué)習(xí)主題,提高學(xué)習(xí)效果,而且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為,利用預(yù)習(xí)題目導(dǎo)入,首先,就文本學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好合理的預(yù)習(xí)題目,以便讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中更好地理解文章表達(dá)的主題思想;其次,圍繞文本教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)與內(nèi)容相關(guān)的語言文化背景知識(shí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中留心注意,幫助學(xué)生加深對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;最后,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)題目的引導(dǎo)下運(yùn)用文本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容語意概括,培養(yǎng)學(xué)生的語篇概括能力,以提高學(xué)習(xí)效果。例如,在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊一Unit 1 “School Life”的“Reading B:School life in the UK”教學(xué)過程中,我就通過運(yùn)用上述的方法進(jìn)行教學(xué):①要求學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)入中的相關(guān)內(nèi)容,就“School life”來予以自主學(xué)習(xí);②要讓學(xué)生結(jié)合“Reading A”中的三個(gè)預(yù)習(xí)題目進(jìn)行自主閱讀,特別就“What’s the character of school life in the UK?”話題予以交流,并建議學(xué)生運(yùn)用文本中的語言詞匯語義概括;③建議學(xué)生思考如下預(yù)習(xí)題目: What time do British schools usually begin?..What did Wei Hua do on evening of Tuesday?..What do you learn from the article?..④建議學(xué)生在預(yù)習(xí)理解基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言語義概括。

        三、運(yùn)用模塊話題導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意

        新課程高中英語教學(xué)按照模塊教學(xué)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)話題,為學(xué)生展現(xiàn)出更加豐富和完善的英語文化知識(shí),以幫助學(xué)生積累語言知識(shí)。這些模塊多來自生活,容易引起學(xué)生的注意和興趣。在運(yùn)用模塊話題導(dǎo)入時(shí),不僅可以很好地體現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容,還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力。在運(yùn)用模塊話題導(dǎo)入、吸引學(xué)生注意方面,首先是選擇科學(xué)的話題,選擇教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),用學(xué)生比較感興趣的話題幫助學(xué)生完成單元教學(xué)。其次是所選擇的話題能很好地體現(xiàn)英語課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能從話題的導(dǎo)入中感知教學(xué)的過程和方法,提高學(xué)生的理解能力。最后導(dǎo)入話題,首先設(shè)計(jì)一些問題導(dǎo)入,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,以便順利完善話題的討論和分析。

        四、任務(wù)導(dǎo)入

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的,并在任務(wù)的驅(qū)使下,積極投入英語學(xué)習(xí),如預(yù)習(xí)法。在講A Material World這一課時(shí)我先給學(xué)生拋出三個(gè)問題:Would you like to be a millionaire? Why or why not? Why didn`t Charles want to be a millionaire? 設(shè)置恰當(dāng)適度的懸念,可以引發(fā)學(xué)生的興趣,啟動(dòng)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        五、充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行導(dǎo)入

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,各種教學(xué)設(shè)施日趨完善,電腦、電視機(jī)、多媒體、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂。在我們學(xué)校的高中英語課基本每天都會(huì)使用課件及投影設(shè)備,學(xué)生也覺得應(yīng)用這些先進(jìn)的教育手段上課他們感到非常有興趣,對(duì)于學(xué)習(xí)也很有幫助。所以,我們要充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。

        比如,在閱讀文章English Around The World時(shí),教師可充分利用收音機(jī)和錄音機(jī)的功能,選擇性轉(zhuǎn)錄了BBC和VOA的英語節(jié)目,上課時(shí)讓學(xué)生聽,然后讓他們判斷英國(guó)英語和美國(guó)英語在發(fā)音和用詞上的區(qū)別,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并進(jìn)而總結(jié)出一些典型的英音和美音的差別。

        總而言之,“教無定法”,英語課堂的導(dǎo)入方法是多種多樣的。導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中起著非常重要的作用,導(dǎo)入恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì),要充分利用初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理,并根據(jù)新的語言材料的特點(diǎn)來進(jìn)行。對(duì)于不同類型,不同內(nèi)容的課以及不同年齡段的學(xué)生,應(yīng)采用與之相適應(yīng)的導(dǎo)入方法。在教學(xué)中,如能恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂導(dǎo)入法,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極主動(dòng)地參 與學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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