劉瑩

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)國際視野、德高藝強(qiáng)、一專多能的高素質(zhì)技能型實(shí)用性人才。具有一定的人文素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)，掌握青少年兒童和學(xué)前教育美術(shù)繪畫藝術(shù)以及數(shù)字媒體藝術(shù)傳播與制作的基本知識、理論和技能，具備青少年和學(xué)前教育美術(shù)繪畫能力、少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)能力、電腦設(shè)計(jì)軟件實(shí)際操作應(yīng)用能力和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。成為“有技能、善創(chuàng)意、精設(shè)計(jì)、會制作”的廣泛適應(yīng)工作崗位需要的人才。

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，只有采取舉措加快藝術(shù)設(shè)計(jì)教育信息化，改變原來沉悶而沒有生機(jī)的課堂氣氛，才能使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)豐富多彩，才能進(jìn)一步推動高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量“更上一層樓”。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)，必須與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，不斷深化現(xiàn)代教育思想與信息化教學(xué)內(nèi)容，形成充滿活力、富有效率、更加科學(xué)、有利于科學(xué)提高高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。

二、信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

(一)信息技術(shù)在《手繪效果圖》課堂教學(xué)中的運(yùn)用

信息時代，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師只有理解了現(xiàn)代信息技術(shù)，并且對于現(xiàn)代信息技術(shù)有一個深思熟慮的理解過程，才能將現(xiàn)代信息技術(shù)更加科學(xué)地融會貫通到室藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)之中。

例如：在《手繪效果圖》的課堂教學(xué)中，如果能夠科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，就可以事半功倍地提高教學(xué)效率。以方案設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法二——馬克筆表現(xiàn)的教學(xué)為例，課前學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集用馬克筆表現(xiàn)手繪效果圖的優(yōu)秀作品。通過學(xué)前的資料搜集、學(xué)習(xí)欣賞和分析，增強(qiáng)對馬克筆表現(xiàn)技法的感性認(rèn)識，并能帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題走進(jìn)教室；教師運(yùn)用信息技術(shù)手段快速觀摹學(xué)生收集到的各種電子素材，用大量的實(shí)際作品進(jìn)行分析，作一個感性和視覺上的認(rèn)識。教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)課件的演示，引領(lǐng)出項(xiàng)目任務(wù)，然后根據(jù)多媒體教學(xué)課件中展示的崗位需求，指導(dǎo)學(xué)生制定工作計(jì)劃、提出工作要求，學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)，教師依托現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，最后，學(xué)生分組與教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)共同檢驗(yàn)工作任務(wù)的完成情況。

(二)信息技術(shù)在《室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)生以課前導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，教師通過多媒體進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生通過理論化的學(xué)習(xí)，以及線上平臺研究型的實(shí)訓(xùn)，解決了前期在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且將新的疑難問題與學(xué)習(xí)成果與師生們共同分享，大家一起在信息技術(shù)的背景下進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，直到完全掌握知識。

例如：在“新中式家具的選擇與搭配”的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格而選定室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)元素；知識訓(xùn)練項(xiàng)目目標(biāo)要求學(xué)生正確掌握室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)圖稿的設(shè)計(jì)與繪制；項(xiàng)目化教學(xué)步驟：1.學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集與新中式家具相關(guān)的精彩設(shè)計(jì)圖片。2.根據(jù)收集的圖片與資料進(jìn)行分組討論確定設(shè)計(jì)初稿。3.學(xué)生運(yùn)用PPT制作新中式家具陳設(shè)設(shè)計(jì)的規(guī)劃方案。4.方案定稿，學(xué)生運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行制圖。5.教師總結(jié)：新中式家具在設(shè)計(jì)上，線條要簡潔流暢，要創(chuàng)新融合傳統(tǒng)中式精雕細(xì)琢的文化內(nèi)涵，在功能上要改善傳統(tǒng)中式的硬朗的特點(diǎn)，使創(chuàng)新后的新中式家具更加以人為本，更加貼合使用者的背部生理曲線。室內(nèi)擺放的新中式家具要能夠使整個空間更加擁有文化內(nèi)涵，給人以大而不空、厚而不重、有風(fēng)格而又不感到壓抑的視覺效果。新中式家具風(fēng)格不是簡單的復(fù)古風(fēng)格，而是以中國傳統(tǒng)文化為依托，設(shè)計(jì)出蘊(yùn)含著豐富多彩的中國文化的生活空間。6.教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)播放豪典工坊的新中式家具設(shè)計(jì)案例。教師：豪典工坊的新中式家具設(shè)計(jì)一直以傳承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化元素為目標(biāo)，在傳承的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新融入了現(xiàn)代人對于新中式家具文化的審美價值，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新與弘揚(yáng)了新中式家具文化。下面，我們一起鑒賞豪典工坊的新中式家具設(shè)計(jì)的案例。(1)鑒賞桌椅篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計(jì)的風(fēng)格有哪些？(學(xué)生給出答案)(2)鑒賞沙發(fā)/床篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計(jì)的風(fēng)格有哪些？(學(xué)生給出答案)(3)鑒賞擺架/柜子篇之后，我們一起分析豪典工坊的桌椅設(shè)計(jì)的風(fēng)格有哪些？(學(xué)生給出答案)7.教師進(jìn)行多媒體播放后的總結(jié)：通過多媒體的展示，我們發(fā)現(xiàn)，豪典工坊的新中式家具設(shè)計(jì)融入了許多新的現(xiàn)代元素，在追求神似與形似的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了許多創(chuàng)新，彰顯了現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，整體設(shè)計(jì)更加靈巧、美觀、方便與實(shí)用。

(三)信息技術(shù)在《色彩構(gòu)成》課堂教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)步驟：1.觀看PPT，欣賞不同風(fēng)格的色彩構(gòu)成作品。教師播放《本杰明摩爾》關(guān)于暖色方案的裝飾圖片——活力珊瑚紅廚房。教師播放《本杰明摩爾》關(guān)于暖色方案的裝飾圖片——摩卡色、黃色與巧克力色的現(xiàn)代客廳。2.提出色彩概念，講解色彩各種表現(xiàn)形式，色彩造型的基本規(guī)律及表現(xiàn)要求。教師邊展示邊講解：“我們發(fā)現(xiàn)，將活力珊瑚紅運(yùn)用于廚房，與柔白色的櫥柜及灰褐色的地板相搭配，為簡約現(xiàn)代的廚房空間增添了溫暖與奔放的活力。我們發(fā)現(xiàn)，黃色與巧克力色令復(fù)古的裝飾線條顯得更加優(yōu)雅精致；壁爐上方的黃銅材質(zhì)太陽狀裝飾鏡與復(fù)古臺燈相呼應(yīng)，為整體裝飾注入了強(qiáng)音?！?.總結(jié)。紅色、黃色、橙色與棕色都是暖色。通過剛才的PPT展示，我們發(fā)現(xiàn)，任何朝著紅色或棕色方向傾斜的冷色，同樣也能夠給人以溫暖舒適的感覺。

綜上所述，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但可以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的科學(xué)理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而進(jìn)一步提高高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效率。